市場(chǎng)營(yíng)銷高職示范專業(yè)自評(píng)報(bào)告

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1、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)申報(bào)遼寧省高職高專教育示范建設(shè)專業(yè)自評(píng)報(bào)告第一部分自評(píng)報(bào)告一、我校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)歷史沿革1、適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建設(shè)，而向兵器制造行業(yè)，培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷人才。1993年，為貫徹鄧小平同志南巡講話精神和中共中央關(guān)于建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的決定，我校提出開設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，主要面向兵器工業(yè)總公司所屬的軍工企業(yè)培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷人才。該專業(yè)1994年招生（三年制大專），到2003年共培養(yǎng)了7屆500余名畢業(yè)生，為兵器制造行業(yè)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。2、積極探索市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)模式，面向本省，以崗位能力培養(yǎng)為主線，培養(yǎng)營(yíng)銷人才。在人才培養(yǎng)過程中，我

2、校不斷探索改進(jìn)人才培養(yǎng)模式。特別是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè),應(yīng)用性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)，重視能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。為此，我校在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)方面下工夫，加人實(shí)踐環(huán)節(jié)，于1999年在省教育廳（原省教委）以“市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式研究與實(shí)踐”為課題進(jìn)行教改立項(xiàng)。在該課題屮，提出以崗位能力培養(yǎng)為主線，建立理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩大教學(xué)體系的人才培養(yǎng)模式。該方案在我校99級(jí)到2001級(jí)大專、高職專市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)屮的執(zhí)行，取得了顯著的成績(jī)。3、適應(yīng)振興老工業(yè)基地需要，以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)和職業(yè)索質(zhì)養(yǎng)成為主線,培養(yǎng)營(yíng)銷人才。1999年，我校歸屬遼寧省人民政府，為了適應(yīng)我省地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，我

3、校開始調(diào)整人才培養(yǎng)方向。1999年，首次招收高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，主耍而向我省機(jī)械和化工企業(yè)培養(yǎng)人才。2003年屮央提出振興東北老工業(yè)基地發(fā)展戰(zhàn)略，我省經(jīng)濟(jì)面臨著發(fā)展的新機(jī)遇。一企業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才的需求數(shù)量持續(xù)增多，同時(shí)對(duì)該類人才的能力和素質(zhì)也提出了新要求。在這種形勢(shì)下，適逢省教育廳開展第三批高職專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)工作，我專業(yè)積極巾報(bào)試點(diǎn)專業(yè)，并得到學(xué)院的批準(zhǔn)。4、以職業(yè)資格培訓(xùn)為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生具有市場(chǎng)認(rèn)可的技能和素質(zhì)。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)經(jīng)過多年的建設(shè)，在進(jìn)一步研究論證的基礎(chǔ)上，不斷完善以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為主線的人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行了人才培養(yǎng)模式改

4、革。提出了1-2-3-4教學(xué)理念。H的就是加強(qiáng)教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，抓住實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在07年5月通過了學(xué)院試點(diǎn)專業(yè)的中期評(píng)審。二.專業(yè)建設(shè)情況1.專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)規(guī)格1?1專業(yè)設(shè)置與優(yōu)化(1)貼近經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，通過廣泛的調(diào)研，進(jìn)行了準(zhǔn)確的專業(yè)定位為了對(duì)本專業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，我們深入遼寧省各地的金事業(yè)單位進(jìn)行考察和調(diào)研。據(jù)遼寧省人才屮心統(tǒng)計(jì)：2002年全年各企業(yè)的招聘單位在人才市場(chǎng)報(bào)出的“營(yíng)銷員”需求量達(dá)11200人，占招聘職位總數(shù)的28%,居各職位之首，其屮一半以上是工業(yè)企業(yè)招聘的，單位對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷員的素質(zhì)要求也不

5、斷提高。2005年省內(nèi)大中城市沈陽(yáng)、大連、鞍山、錦州等地人才市場(chǎng)報(bào)告市場(chǎng)營(yíng)銷員、推銷員等崗位人才需求缺口最大。2007年第一季度，遼寧省人才l'

6、j場(chǎng)人才需求顯示快速消費(fèi)品行業(yè)營(yíng)銷業(yè)務(wù)員需求最大。本專業(yè)而向全國(guó)立足我省我省裝備制造業(yè)企業(yè)和重耍原材料加T金業(yè)一線培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)俏職業(yè)人才，是我省在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中不可或缺的組成部分。任何企業(yè)耍在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求生存、求發(fā)展都離不開市場(chǎng)營(yíng)銷的作用，因此對(duì)本專業(yè)人才的需求具有長(zhǎng)期的穩(wěn)定性。遼寧省于近年把本專業(yè)列為社會(huì)緊缺專業(yè)，在人才引進(jìn)和使用上提供優(yōu)厚的待遇和政策，反映了我省對(duì)本專業(yè)人才需求的迫切性。具有較強(qiáng)工作能力

7、的高職層次的營(yíng)銷人才需求更人。我們將本專業(yè)定位為：適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，徳智體美全面發(fā)展，熟練掌握市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)知識(shí)、具備市場(chǎng)運(yùn)作能力，面向我省裝備制造業(yè)和服務(wù)業(yè)市場(chǎng)一線從事市場(chǎng)營(yíng)銷工作的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。該培養(yǎng)1=1標(biāo)是在對(duì)我省人才需求情況調(diào)研的基礎(chǔ)上，配合我省經(jīng)濟(jì)改革的發(fā)展，結(jié)合營(yíng)銷一線崗位工作的特點(diǎn)和多年來的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)并廣泛征求了企業(yè)有關(guān)專家的意見而制定的，著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，包扌舌營(yíng)銷活動(dòng)的策劃和方案設(shè)計(jì)能力、營(yíng)銷管理能力和業(yè)務(wù)實(shí)丿施能力，同時(shí)保證基本職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力以及基本素質(zhì)的培養(yǎng)。(2)深刻理解高等職業(yè)教育的科學(xué)內(nèi)涵

8、，樹立了正確的職業(yè)教育觀念，確立了清晰的辦學(xué)思路，不斷優(yōu)化專業(yè)內(nèi)涵。我們?cè)谏羁汤斫馕覈?guó)高等職業(yè)教育科學(xué)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞高職教育的人才觀、質(zhì)量觀和教學(xué)觀，樹立了以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育觀念,理清了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想：即：“依托產(chǎn)教合作，搭建素質(zhì)平臺(tái)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，突出職業(yè)能力”。木專業(yè)培養(yǎng)方案是以營(yíng)銷專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)索質(zhì)養(yǎng)成作為主線，根據(jù)主線設(shè)計(jì)了合理的索質(zhì)、知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)體系，并形成了“1234”培養(yǎng)模式：HU：一條主線、兩個(gè)體系、三個(gè)階段、四個(gè)結(jié)合。一?條主線即以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成作為主線，兩個(gè)體系是指教學(xué)體系分

9、為理論和實(shí)踐兩個(gè)方而；三個(gè)階段是指人才培養(yǎng)分為專業(yè)初級(jí)培養(yǎng)階段、強(qiáng)化教育階段、綜合提高階段（見教學(xué)計(jì)劃附表2）；四個(gè)結(jié)合是