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《運用多媒體課件激活學習效率》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、周宏鳳原州區(qū)第十小學二0年九月原州區(qū)第十小學周宏鳳摘要：運用多媒體進行輔助教學作為一種現(xiàn)代化的教學技術(shù)，已越來越受到老師和學生的重視。多媒體課件不僅能呈現(xiàn)單純的文字、數(shù)字、字符等教學信息，而且還能輸出諸如動畫、視頻圖像和聲音等信息，能非常容易做到教學信息的圖、文、聲并茂，這種多維立體的教育信息傳播，增強了信息的真實感和表現(xiàn)力，對于學生理解教學內(nèi)容有很大的幫助，秋增強了教學效果。主題詞：多媒體教學輔助作用切實搞好多媒體課件的制作和選用在小學數(shù)學課中運用多媒體進行輔助教學，想方設(shè)法調(diào)動學生學習的積極性、興趣性尤為重要。通過一年多的多媒體教學
2、實驗，我感到切實搞好多媒體課件的制作和選用是重要問題，我們在制作數(shù)學教學課件時，要特別注意以下特點：1、努力使教學課件適應數(shù)學學科的特點。將抽象的概念、法則、公式推導形象化。數(shù)學學科具有抽象性，要培養(yǎng)學生的思維能力和發(fā)展空間觀念，具有一定的難度，結(jié)合多媒體課件進行教學，將會適應數(shù)學學科的教學需要。2、數(shù)學教學課件要適應小學生的年齡特征和以直觀形象思維為主的特點。在小學生中，形象思維占據(jù)主導地位，應用多媒體課件進行教學可提高信息的形象性，使學生易于觀察和理解。要經(jīng)常深入學生，了解學生的需要和喜好，對課件制作及時進行改進。3、數(shù)學課件要圖文
3、并茂，賞心悅目，具有審美價值，以引起學生的興趣，并提高審美能力。4、在同年同科中積極進行集體備課和教研，在課件制作上互相取長補短，相互借鑒，實現(xiàn)資源共享；經(jīng)常瀏覽網(wǎng)絡(luò)，從網(wǎng)絡(luò)上下載一些優(yōu)秀教學課件。以減輕教師工作負擔，提高效率。二、運用多媒體提高教學效率。在多媒體教學中，我逐漸探索出了一些提高教學效率的策略。1、創(chuàng)設(shè)問題的情境?！皩W習自疑問開始”，良好的問題有助于激發(fā)學生學習的興趣與探求的欲望。數(shù)學能力的提高是在解決問題中實現(xiàn)的，因而在課堂中創(chuàng)設(shè)良好的問題情境非常重要。如教學“方程的概念”時，先讓學生觀察天平由不平衡到平衡的動靜變化過程
4、，在動中感知“相等”與“不等”，正確建立“等量”的思想后，學生很容易就能回答出“等式”的概念，再由比較兩個式子的異同，揭示方程的概念。最后由集合圖的一系列變化，從具體到抽象，利用多媒體最強烈的動態(tài)變化，刺激學生的知覺，使其清晰地認識到等式與方程的關(guān)系。這樣教學概念既建立了新舊知識的聯(lián)系，又滲透了集合思想，從中培養(yǎng)了學生分析、比較的數(shù)學能力。2、創(chuàng)設(shè)應用的情境。數(shù)學是應用性很強的學科，然而常規(guī)教學由于受時間、空間等限制，無法有限地創(chuàng)設(shè)較多的實際問題情境，限制了學生應用知識解決實際問題能力的發(fā)展。而多媒體教學卻具備這方面的長處，能創(chuàng)設(shè)豐富的
5、虛擬應用情境。多媒體創(chuàng)設(shè)應用情境主要有兩種形式。一種是“先設(shè)情境”；一種是“后設(shè)情境”。先設(shè)情境是先創(chuàng)設(shè)一個虛擬的現(xiàn)實生活情節(jié)，再引導學生對需要解決的問題展開思考，采取對策，確定方法，產(chǎn)生“身臨其境”的效果。如鞏固“方程概念”時，利用多媒體創(chuàng)設(shè)“紅燈綠燈”的判斷題情境，要求學生是方程的按“綠燈”，不是則按“紅燈”O(jiān)這種貼近學生日常生活的仿真練習，充分調(diào)動了學生的學習積極性，在主動參與中舉一反三，鞏固新知。后設(shè)情境是先出示問題，引發(fā)學生思考，激起學生的疑惑，產(chǎn)生解決問題的難，再創(chuàng)設(shè)情境，進行驗證與說明，達到“豁然開朗”的效果。如比較“方程
6、的解”與“解方程”中兩個“解”字含義的不同，學生解決有困難時，利用多媒體進行“情境重現(xiàn)J學生充分感知到“解方程"是一個動態(tài)過程，故這個“解”字表示過程，“方程的解”只是未知數(shù)的值，故這個“解"字表示“結(jié)果”，最終學生對有關(guān)方程的概念得到了進一步的鞏固。3.創(chuàng)設(shè)情感的情境。結(jié)合數(shù)學教學內(nèi)容對學生進行思想情感教育，是當前“素質(zhì)教育"中亟待解決的問題。在數(shù)學教學中滲透思想情感教育，光靠教師的反復說教，難免顯得有些生硬，學生并非能接受。如果利用多媒體創(chuàng)設(shè)情感情境，可有效地引導學生的思想情感進入虛擬的現(xiàn)實世界，通過實踐操作，充分體驗,逐漸形成完整
7、的情感世界。如教學“方程的解”后設(shè)計給小動物找家的趣味練習，要求學生算出屋頂上方程的解后，找到有相應數(shù)字的動物，用鼠標將動物送回家，找對了屋頂上就會冒出一縷煙，打錯了小動物會回到原位，要求進一步的幫助。這樣的鞏固練習，既培養(yǎng)了學生運用知識解決實際問題的能力，又使學生在成功中體驗到助人為樂的喜悅，很自然地教育了學生要做一個樂于助人的人。三、處理好多媒體運用與學生實際操作的關(guān)系。多媒體演示具有形象鮮明的特征，但它代替不了學生的實際操作，在教學中處理好二者的關(guān)系，發(fā)揮優(yōu)勢互補，能起到事半功倍的效果。如在進行“長方形、正方形”的教學時，我們將課
8、件演示和學生的實際操作有機地結(jié)合在一起，認識了長方形、正方形的特點，學習了長方形和正方形的周長的計算。在教學過程中，依照直觀和形象性的原則，在對圖形的邊比較長短，對圖形的角比較大小時，我們采取了用多媒體進行
