[精品]挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計劃大賽內(nèi)容培訓指導(dǎo)

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1、挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計劃大賽內(nèi)容培訓指導(dǎo)一、“挑戰(zhàn)杯''屮國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽簡介二、評委對創(chuàng)業(yè)投資設(shè)計大賽作品的評價三、準備期間應(yīng)注意的問題四、創(chuàng)業(yè)方案準備步驟五、創(chuàng)業(yè)計劃書書寫要求及創(chuàng)作計劃競賽不同階段對作品的要求六、創(chuàng)業(yè)計劃書寫作與創(chuàng)業(yè)計劃書提要七、創(chuàng)業(yè)計劃樣本事例八、作為創(chuàng)業(yè)計劃競賽的參賽者，您將得到什么一、“挑戰(zhàn)杯''中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽簡介隨著人類社會進入21世紀，科學發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明與商品產(chǎn)業(yè)化Z間的關(guān)系越來越緊密，科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生力的周期越來越短，科技進步和創(chuàng)新越來越成為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要決定

2、性因素。這些都給處于改革攻堅階段的屮國帶來巨大的機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)。同時，加入世貿(mào)組織，使中國在更高層次和更廣領(lǐng)域直接面對全球技術(shù)、信息和資木市場的競爭。因此，大力實施“科教興國”戰(zhàn)略，努力培養(yǎng)廣大青年的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識，造就一代符合未來挑戰(zhàn)要求的高素質(zhì)人才，已經(jīng)成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時代要求。為了適應(yīng)這一要求，從1999年開始，共青團屮央、屮國科協(xié)、教育部和全國學聯(lián)共同主辦了“挑戰(zhàn)杯''屮國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽。創(chuàng)業(yè)計劃競賽是近幾年風靡全球高校的重要賽事。它借用風險投資的運作模式，要求參賽者組成優(yōu)勢互補

3、的競賽小組，圍繞一個具有市場前景的技術(shù)產(chǎn)胡或服務(wù)概念，以獲得風險投資為口的，完成一份包括金業(yè)概述、業(yè)務(wù)與業(yè)務(wù)展望、風險因索、投資回報與退出策略、組織管理、財務(wù)預(yù)測等方面內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)計劃書，最終通過書面評審和秘密答辯的方式評出獲獎?wù)?。?chuàng)業(yè)計劃競賽源于美國，乂稱商業(yè)計劃競賽。自1983年徳州大學奧斯汀分校舉辦首屆創(chuàng)業(yè)計劃競賽以來，包括麻省理工學院、斯坦福大學等世界一?流大學在內(nèi)的十多所大學每年都舉辦這一競賽。Yahoo!>Netscape>Excite等公司就是在美國大學的創(chuàng)業(yè)氛圍中誕生的。創(chuàng)業(yè)計劃競賽大大推

4、動了美國高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，其至從某種意義上說，創(chuàng)業(yè)計劃競賽已成為美國經(jīng)濟發(fā)展的直接驅(qū)動力Z-o1998年，清華大學舉辦了屮國最早的創(chuàng)業(yè)計劃競賽。1999年、2000年、2002年共青團中央、中國科協(xié)和全國學聯(lián)主辦，清華大學、上海交通大學、浙江大學分別承辦了第一、二、三屆“挑戰(zhàn)杯”屮國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽。競賽的成功舉辦在全國高校中掀起了創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的熱潮，產(chǎn)生了良好的社會影響。訊飛、中華行知網(wǎng)、澳視等一批學生創(chuàng)業(yè)公司從眾多參賽作品屮脫穎而出，進入實際運行階段并逐步走向成熟。目前，創(chuàng)業(yè)計劃競賽已與課外學術(shù)科技

5、作品競賽一道，成為“挑戰(zhàn)杯”旗幟下的重要賽事，并形成兩賽隔年舉辦的格局。作為學生科技活動的新載體，創(chuàng)業(yè)計劃競賽必將在培養(yǎng)復(fù)合性、創(chuàng)造性人才，促進高校產(chǎn)學研結(jié)合，推動國內(nèi)風險投資體系建立方面發(fā)揮越來越積極的作用。創(chuàng)業(yè)計劃又名”商業(yè)計劃二是科技和風險投資浪潮興起的產(chǎn)物，是指一無所冇的創(chuàng)業(yè)者就某一具有市場前景的產(chǎn)品、服務(wù)或技術(shù)向風險投資家游說取得風險投資的投資可行性報告書。創(chuàng)業(yè)計劃大賽要求所有參賽者組成優(yōu)勢互補的、跨專業(yè)的競賽小組（一般要求競賽小組中要有管理、財務(wù)、經(jīng)濟、法律、電腦等專業(yè)人員）,提出一份據(jù)市場

6、前景的服務(wù)或產(chǎn)品，并圍繞這一服務(wù)、產(chǎn)品開展調(diào)研論證，完成一份內(nèi)容翔實、論證有力的商業(yè)計劃書。三、評委對創(chuàng)業(yè)投資設(shè)計大賽作品的評價（一）回顧評委眼里怎么看，決定挑戰(zhàn)杯全國復(fù)賽、決賽的競賽。%1創(chuàng)業(yè)大賽是一個索質(zhì)教育模式。社會風險投資看上了，可以加分但不是決定因素；標準：科技含量、商業(yè)風險等,不等同于商業(yè)計劃書（普遍側(cè)重項目的可行性——項目可行性報告）。評委來自全國各個行業(yè)，組織創(chuàng)業(yè)大賽：學生素質(zhì)要好。%1回顧過去四屆創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽，來把握評委的趨向。笫一屆；獲獎作品基本是名校作品，名校占有限很大優(yōu)勢：大量參

7、賽項目基木規(guī)格不全面、有缺漏；b、選題狹窄，大量題材雷同；c、基木不追求報告的精美性、封面。第二屆：項目取勝，（上海交大）：熱門技術(shù)、熱門行業(yè)占便宜，行業(yè)特點。第三屆：（浙江大學）a＞表演取勝，服裝整齊，各媒體技術(shù)的運用，社會資金開始贊助，（各媒體動畫、服裝），第一次出現(xiàn)團隊全是男生，絕大部分是碩士、博士生；b、有些名不見經(jīng)傳的學校獲得金獎。笫四屆；（廈門大學）a結(jié)構(gòu)取勝。產(chǎn)品性、服務(wù)性項目的比例有很大改善；b、出現(xiàn)有全是木科牛參賽而獲金獎團隊，最后獲大獎的北師大，團隊成員全是木科女生，有自己的專利，加

8、分；C、有大專院校：獲得銀獎、金獎、水平深刻，結(jié)構(gòu)性變化。（二）十個勝出的關(guān)鍵成功點%1團隊I才I隊的搭配與項目的性質(zhì)應(yīng)有很大的接近性，專業(yè)技術(shù)來自于本人而不是老師，項口的特點，男女比例、學科特點、專業(yè)達配、項口成員變動是允許的，有利于團隊結(jié)構(gòu)性搭配；以往幾屆口才不好較突岀、現(xiàn)場表現(xiàn)不好，評委問問題回答不到點上，最重耍的是臨危不亂，有些同學強詞奪理理，要善于門

9、員I其說。是綜合打分，在本?；蛉〉谋荣?；學生自發(fā)形成的團隊具冇先天結(jié)構(gòu)性缺陷，