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《中學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)反思范文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、中學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)反思范文 高中美術(shù)班的色彩課程不同于其他文、理科的文化知識(shí)它沒有固定的教材和教學(xué)大綱因此有必要對(duì)教學(xué)方向的把握進(jìn)行思考目前高中美術(shù)班的色彩學(xué)習(xí)的最終目的是掌握色彩規(guī)律提高色彩修養(yǎng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣順利通過美術(shù)高考經(jīng)過多年的美術(shù)高考教學(xué)輔導(dǎo)我深深體會(huì)到：專業(yè)學(xué)習(xí)雖然有技巧但是還有日常的積累學(xué)習(xí)色彩要緊緊抓住色彩規(guī)律與本質(zhì)緊扣學(xué)習(xí)重要環(huán)節(jié)有條不紊進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練才能達(dá)到事半功倍的效果 我們知道正確而敏銳地捕捉色彩的能力是畫好色彩畫的關(guān)鍵當(dāng)我們?nèi)ギ嬶L(fēng)景寫生或面對(duì)一組靜物時(shí)呈現(xiàn)在我們面前的是許許多多具有不同色彩變化的物體要想準(zhǔn)確
2、、地把它們描繪出來正確的方法就是第一位的了在日常教學(xué)的過程中我們怎樣教會(huì)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法、怎樣讓學(xué)生不斷地提高學(xué)習(xí)色彩的能力呢通過多年的教學(xué)我總結(jié)出如下幾種方法 一、討論法 赫欽斯說：“什么是教育教育就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考做出獨(dú)立的判斷” 俗話說：欣賞是營養(yǎng)這句話更加適用于美術(shù)欣賞活動(dòng)色彩考試的最終目的是檢查考生的色彩修養(yǎng)而欣賞是吸收營養(yǎng)的很好方法許多考生只知道多練但忽視了多“讀畫”不知道好色彩的標(biāo)準(zhǔn)教師在教學(xué)中就有責(zé)任安排一定課時(shí)為學(xué)生選擇高質(zhì)量的范畫組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)作品欣賞有針對(duì)性地結(jié)合色彩理論知識(shí)進(jìn)行分析講解
3、 色彩教學(xué)中可運(yùn)用討論的方法首先一定要讓學(xué)生欣賞一些色彩繪畫的作品讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考、自己探索、自己推理、自己判斷討論中教師應(yīng)該像節(jié)目主持人一樣提出問題展開思路幫助學(xué)生自己思考面對(duì)展示的所有學(xué)生作品可以是階段性的也可以是完成的老師可以提這樣的問題如“你最喜歡些作品為什么”“你認(rèn)為些作品效果不大好原因在里如何轉(zhuǎn)變”“有些作品部分畫得特別好”等問題可以讓每位學(xué)生評(píng)說可以讓典型的同學(xué)介紹可以自由發(fā)言可以爭論老師應(yīng)對(duì)學(xué)生的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、升華 這種討論方法可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考學(xué)會(huì)判斷學(xué)會(huì)用語言表達(dá)繪畫 二、游戲法 洛克在《教育漫畫
4、》中說：“教育學(xué)生的主要技巧是把學(xué)生應(yīng)做的事也都變成一種游戲似的” 色彩教學(xué)中往往存在的最大問題是：學(xué)生的色彩很單調(diào)美術(shù)作品中沒有幾種顏色學(xué)生常用概念的顏色、習(xí)慣的顏色作畫幽默點(diǎn)說：“顏色很窮”為了擴(kuò)大學(xué)生的色域可以帶學(xué)生做色彩游戲就是讓學(xué)生不寫生對(duì)象不畫任何具體的形象只要求作色彩游戲調(diào)不同的顏色每調(diào)出不同的顏色才能畫上去而且只畫一小塊看每位同學(xué)能畫出多少種不同的顏色不同色相、不同明度、不同純度、不同冷暖的黃、紅、藍(lán)、綠等這種方法可使學(xué)生擺脫寫生時(shí)的色彩單調(diào)擺脫對(duì)形體的塑造把注意力都集中到調(diào)配色彩上在調(diào)配顏色的過程中大大提高了學(xué)生的色彩認(rèn)
5、知擴(kuò)大了學(xué)生的色域 三、單一法 羅素說：“真正有用的訓(xùn)練是理解若干的一般原則對(duì)于這些原則在各種具體情況下的應(yīng)用有徹底的基礎(chǔ)訓(xùn)練” 色彩練習(xí)的對(duì)象很多教師要循序漸進(jìn)、有目的、有條理地分解訓(xùn)練內(nèi)容內(nèi)容有認(rèn)識(shí)色彩、色調(diào)、塑造、步驟；形式有臨摹、寫生、默寫；題材上又有靜物、風(fēng)景、人物；默寫又分為黑白稿默寫、文字題默寫等等教師在組織學(xué)生練習(xí)時(shí)要根據(jù)學(xué)生水平有針對(duì)性地安排訓(xùn)練內(nèi)容提出練習(xí)目的與對(duì)象特點(diǎn)逐步積累學(xué)習(xí)色彩的經(jīng)驗(yàn) 習(xí)慣的色彩教學(xué)中常常是讓學(xué)生的作業(yè)從打輪廓、畫明暗大色調(diào)到仔細(xì)刻畫全過程的作品學(xué)生一次一次地反復(fù)的綜合練習(xí)但一
6、張色彩作業(yè)中包涵諸多的要求：構(gòu)圖、比例、形體、明暗調(diào)子、色彩關(guān)系、筆觸情感等等學(xué)生很難一下子都能把握往往一次又一次的從頭到尾的綜合訓(xùn)練中進(jìn)步甚微色彩課實(shí)施的單一訓(xùn)練就是把作畫各重要步驟作最徹底的基礎(chǔ)訓(xùn)練就像學(xué)習(xí)游泳可分別學(xué)水中呼吸、手的動(dòng)作、腳的動(dòng)作的單一訓(xùn)練最后綜合訓(xùn)練 色彩教學(xué)也如此例如可作單一的構(gòu)圖訓(xùn)練、明度訓(xùn)練、色調(diào)訓(xùn)練等等單一的明度訓(xùn)練可讓學(xué)生用一種顏色畫色彩的對(duì)象學(xué)會(huì)把各種不同的顏色折合成各種不同的明度加深對(duì)色彩明度的理解調(diào)子訓(xùn)練讓學(xué)生畫小色彩稿而且也可以叫學(xué)生同時(shí)集中畫幾組不同色調(diào)對(duì)象的小色彩稿這樣感覺新鮮也比較中更易把握各
7、種不同的色調(diào)也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)色彩的靈敏度 四、綜合法 在幾種徹底的單一基礎(chǔ)訓(xùn)練后可讓學(xué)生作綜合練習(xí)完整地畫一張色彩作業(yè)把在各種單一訓(xùn)練中的體會(huì)運(yùn)用于綜合作業(yè)之中這時(shí)的綜合訓(xùn)練會(huì)有意想不到的極好效果其實(shí)從簡到繁由淺入深從分到合這是任何知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律當(dāng)然會(huì)對(duì)色彩教學(xué)行之有效 教學(xué)中經(jīng)常看到許多學(xué)生鋪大色調(diào)時(shí)感覺很好但隨著深入塑造畫面漸漸失去了原有的畫面效果這是因?yàn)椴粫?huì)修改調(diào)整的緣故每個(gè)人都有追求完美的愿望盡善盡美于是看到略有不滿就重新鋪一遍這樣不僅浪費(fèi)了時(shí)間也破壞了原有良好的畫面感覺弄得心情很郁悶導(dǎo)致越改越糟因此要盡量保留剛剛鋪上去
8、的色彩不要全盤否定或是不自覺地重畫一遍只有在調(diào)色不準(zhǔn)、形體不充分的地方或是問題最大的地方進(jìn)行修改調(diào)整學(xué)會(huì)把小問題放一放正所謂“小不忍亂大謀”這是值得每
