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1、物理教師反思周記 一位優(yōu)秀的物理教師絕不會教死書、死教書要會在教學(xué)中不斷反思、不斷學(xué)習(xí)與時俱進以下內(nèi)容是小編為您精心整理的物理教師反思周記歡迎參考！ 物理教師反思周記 在深入開展“三查、三促、三提高”活動中我潛下身來仔細回顧了自己的教育教學(xué)工作認真反思自己存在的問題尋找新的突破點以實現(xiàn)自己專業(yè)又好又快發(fā)展 一、存在的問題 1、缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度雖然這幾年一直能保持一種飽滿的激情教學(xué)成績也不錯但是由于平時只顧忙于繁瑣的教育教學(xué)工作而忽略了學(xué)習(xí)沒能及時地對自己的教育教學(xué)體會進行總結(jié)反思在科研型教師的路上步子邁得還太慢太慢我深切地感覺到自己
2、的專業(yè)成長還不夠理想也感到了自己知識的貧乏及欠缺 2、業(yè)務(wù)知識不夠鉆研對待工作不夠主動、積極只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)在工作中遇到難題不善于思考、動腦筋說一步走一步對業(yè)務(wù)知識的掌握不夠重視缺乏一種敬業(yè)精神認為自己已有的一些業(yè)務(wù)知識可以適應(yīng)目前的工作了在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情會抱有可拖就拖的心態(tài)今天不行就等明天再說對問題采取逃避的方法認為“船到橋頭自然直”不是自己力求尋找對策而是等待辦法自己出現(xiàn)雖然感到有潛在的壓力和緊迫感但缺乏自信心缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度沒有深刻意識到業(yè)務(wù)水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用自己沒有
3、一整套學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識的計劃所以在工作、學(xué)習(xí)中比較盲目 3、缺乏創(chuàng)新精神不能摒棄原有的定勢思維因循守舊、畏首畏尾、患得患失對已經(jīng)成為一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式很依順不太動腦筋去創(chuàng)新嘗試不夠大膽害怕失敗 4、工作作風(fēng)不夠扎實工作時間久了沒有新鮮事物出現(xiàn)會有一種厭倦的情緒產(chǎn)生對待工作有時抱有應(yīng)付了事的態(tài)度沒有做到腳踏實地總想在工作中找到捷徑最好不要花費太多的精力可以把事情做好有時除了自己必需完成的以外可以不做的就不做省得惹禍上身做事情只安于表面處理方法比較簡單有沒有創(chuàng)新精神工作作風(fēng)還不夠扎實對問題不作深層次的分析思考不深刻有時還會把工作作為負擔(dān)卻沒有注意到工作方法的完善會
4、給自己的工作帶來動力 二、整改措施 1、不斷反思在反思中提高自己 一位優(yōu)秀的物理教師絕不會教死書、死教書要會在教學(xué)中不斷反思、不斷學(xué)習(xí)與時俱進為了適應(yīng)新課標(biāo)教師的角色至少要發(fā)生這樣的變化：由傳授者轉(zhuǎn)化為研究者由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者由實踐者轉(zhuǎn)化為研究者職業(yè)角色的轉(zhuǎn)換要求教師成為反思型的研究者教師只有把自己定位于一個反思型的研究者才能成為教學(xué)改革的主動參與者和很好的適應(yīng)者這就要求教師不僅要具有成功的經(jīng)驗行為還要具有理性的思考具有全面審視已有的教育理論和教學(xué)實踐的能力只有不斷反思自己的教育行為才能完善自己的教育實踐 2、不斷學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中提升自己
5、在這個知識爆炸的時代我們應(yīng)該學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)這也是教師成長的一種途徑當(dāng)前教師最大的問題是缺乏學(xué)習(xí)甚至是不學(xué)習(xí)作為教育工作者的教師如果不了解新世紀(jì)國際教育發(fā)展的新理念、新動向如果不了解教育政策、教育形勢和教育改革的趨勢就無法適應(yīng)新課程的教學(xué) 從客觀上講教師的教學(xué)工作和非教學(xué)活動負擔(dān)沉重特別是在“中考指揮棒”的禁錮下教師們提心吊膽地守著自己的學(xué)科教學(xué)生怕把不好關(guān)考不出好成績于是“沒有時間”成了不學(xué)習(xí)的“堂而皇之”的理由這種惡性循環(huán)導(dǎo)致老師們本來就不豐厚的底蘊就更加薄弱我發(fā)現(xiàn)教師不重視學(xué)習(xí)的原因不是“沒時間”而是沒有欲求、沒有渴望、沒有習(xí)慣因此我要千方百計地從非教學(xué)
6、活動中解放出來通過學(xué)習(xí)把精力用在潛心鉆研教學(xué)上走上終身學(xué)習(xí)之路我要做以下幾點嘗試： ?。?）了解一些常見的物理教學(xué)雜志：如：物理教師、中學(xué)物理教學(xué)參考、物理教學(xué)探討、中學(xué)物理、物理周刊、物理教學(xué)、物理通報、中學(xué)理科月刊、一些報紙：物理天地、數(shù)理化天地等 （2）多讀一些理論書籍：如：物理教學(xué)論、物理教學(xué)心理學(xué)、物理學(xué)習(xí)心理學(xué)、物理課程論物理教育學(xué)、教與學(xué)認知心理學(xué)等 ?。?）了解一些知名有用的物理網(wǎng)站：如：丁玉祥物理網(wǎng)（）蘇科物理、物易天空、物理教研、人教網(wǎng)中學(xué)物理 3、提高專業(yè)能力用專業(yè)能力提高自己專業(yè)化水平 物理專業(yè)能力包括：板書和版畫模型
7、應(yīng)用、信息媒體的綜合應(yīng)用能力、重視教師的表達能力、解題能力、組織教學(xué)能力和教學(xué)機智、觀察與實驗?zāi)芰?、教材分析能力如何促進教師專業(yè)提高要積極參加市區(qū)教研活動、學(xué)術(shù)會議進行高一級學(xué)歷進修外出交流等 教師專業(yè)提高首先要立足一個“新”因為教師是一個面向未來的職業(yè)；其次要著眼一個“寬”教師要注意不斷拓寬知識面滿足教學(xué)的需要；再次適當(dāng)注意一個“?！睉?yīng)適當(dāng)加強專業(yè)的深度做到居高臨下；最后落實一個“用”即加強理論與知識的應(yīng)用增強所學(xué)知識的實用性 4、整體把握教材提高駕馭教材的能力 以書為本這就要求老師對教材充分的了解課本中的每一節(jié)在整章的作用這一節(jié)
