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1、科學思維方法論基礎通過前面兩次輔導，大家對本課程的基本內容和整體結構有了基本的了解和認識，本次總輔導除了基本內容提示外，還要介紹考題類型和答題要領。 本課程可看作由上、下兩篇構成的整體，共十三章和一個結束語。上篇為理論篇，共七章，下篇為實踐篇，共六章加結束語。第一章導論主要明確科學思維方法論的性質和研究對象，了解科學思維方法論的歷史發(fā)展和研究意義。 注意點、線和面的結合，即：重點突出，脈絡清晰，照應周全，聯(lián)系實際。本章應掌握的主要問題有：一、什么是方法和方法論？什么是科學思維方法論？ 二、簡述科學思維方法論的性質和研究對象。 三、試析科學思維方法在歷史發(fā)展中的
2、幾個階段及其特點。 四、試述研究科學思維方法論的重要意義。第二章中西方科學思維方法之比較明確把握中西方科學思維方法的區(qū)別，全面了解科學思維方法對文化的深刻影響，從總體上掌握中國傳統(tǒng)思維方法的基本特點及其揚棄與變革的趨向。本章應掌握的主要問題：一、試析中西方科學思維方法的特點與異同。（統(tǒng)一與對立；整體、有機與具體、機械；亦此亦彼和非此即彼） 二、簡述科學思維方法對文化的深刻影響。（科技、民族心理和社會政治制度） 三、試述中國傳統(tǒng)思維方法的基本特點及其揚棄與變革趨向。第三章辯證思維的基本方法 明確什么是辯證思維？把握辯證思維的結構體系和基本內容，搞清辯證分析與綜合
3、方法，科學歸納與系統(tǒng)演繹，從抽象上升到具體，邏輯與歷史相統(tǒng)一的方法內容及其意義。本章應掌握的主要問題：一、簡述辯證思維的含義、體系和作用。 二、略述辯證的分析和綜合的基本內容。 三、試述歸納與演繹相結合的方法和意義。 四、試述從抽象上升到具體及邏輯與歷史相統(tǒng)一的方法的基本內容第四章現代科學思維方法 全面了解現代科學的思維方法，如：模型化和理想化方法，系統(tǒng)科學的基本方法和移植法等。把握科學研究活動中的“機遇”，明確經驗思維、理論思維、抽象思維和形象思維的關系。本章應掌握的主要問題：一、簡述模型化方法的功能、特點及原則。 二、什么是理想化方法？ 三、試述系統(tǒng)科學思
4、維方法的基本內容。 四、簡述移植法的特點。 五、試述“機遇”在科學研究中的作用以及捕捉它的條件。 六、試析經驗思維、理論思維、抽象思維與形象思維的關系。第五章關于創(chuàng)造性思維方法全面了解創(chuàng)造性思維方法的主要形式及基本內容，明確靈感、直覺和想象三者之間的關系以及它們在科學研究中的作用。本章應掌握的主要問題：一、簡述靈感的本質及特點。 二、試述直覺的含義與作用。 三、略述想象的基本內容。 四、試述靈感、直覺和想象之間的關系（認識中的非理性、非邏輯的因素，可不拘于邏輯，但并非不要邏輯，三者在科學研究中有重要作用。）第六章科學假說的方法 明確假說的內涵及其一般特點，了解
5、假說在科學研究中的作用，把握提出科學假說的方法，搞清科學假說的檢驗和發(fā)展方向。本章應把握的主要問題：一、假說的來源及其一般特點。 二、假說在科學研究中的作用。 三、提出假說的步驟、原則和方法有哪些？應注意哪些問題？ 四、假說的檢驗和發(fā)展（邏輯檢驗和實踐檢驗），怎樣正確評價科學假說？第七章科學理論的方法 明確科學理論的特征和功能（客觀真理性、全面性、系統(tǒng)性、邏輯嚴密性和簡單性；具有解釋、預見、規(guī)范和啟發(fā)功能），把握科學理論的基本結構及建立科學理論的基本方法，認清科學理論發(fā)展的內外動力及其發(fā)展的幾種主要模式。本章應把握的主要問題：一、簡述科學理論的特征和功能 二、
6、淺析科學理論的一般結構及建立科學理論的方法。 三、試述科學理論發(fā)展的一般歷程、內外動力和幾種主要模式。第八章社會調查方法 概要了解社會調查的基本內涵、特征和功能，明確社會調查的程序，正確認識社會調查與科學思維方法的關系，給社會調查工作以科學的指導。本章應掌握的主要問題：一、社會調查的含義、特征和功能。 二、社會調查的基本程序。（準備、調查、研究和總結階段） 三、社會調查與科學思維方法的關系。第九章破除陳舊落后的思維方法了解封閉式研究方法的內容以及破除該方法的必要性與措施，充分認識僵化、教條式的研究方法的具體表現及破除該方法的措施，明確經學研究方法的內容及其危害
7、性。本章應掌握的主要問題：一、破除封閉式研究法的必要性及其措施。 二、如何破除僵化、教條式的研究方法？ 三、怎樣正確看待經學研究方法？第十章素質教育與大學生素質的培養(yǎng)明確素質教育提出的背景，正確認識素質教育與大學生科學思維方法培養(yǎng)的關系，重視對大學生人文素養(yǎng)與科學素質的培養(yǎng)。本章應掌握的主要問題：一、素質教育提出的背景、如何有效實施之？在實施過程中應注意哪些問題？ 二、人文教育與科學教育的關系如何？ 三、怎樣對大學生進行人文素養(yǎng)與科學素質的培養(yǎng)？第十一章知識經濟與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)充分認識知識經濟出現的背景與基本內涵，全面把握知識經濟與創(chuàng)新、知識經濟與創(chuàng)新教育、知
8、識產權制度與企業(yè)技術創(chuàng)新、知識經濟與科
