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1、初中地理中東教學反思 大家知道只有不斷學習、實踐、總結(jié)才能提高那關于初中地理中東教學反思寫呢下面是小編整理的關于初中地理中東教學反思歡迎閱讀 一、教學設計思路 《中東》這一章節(jié)我利用兩課時講完依據(jù)新課標的要求力求創(chuàng)設讓學生真正自主學習的情境使學生做到“問我所思說我所想”通過一個學期的地理教學學生已經(jīng)積累有一定的自主學習地理經(jīng)驗加上中東地區(qū)又是當今世界一大熱點地區(qū)學生容易找到相關資料依據(jù)資料自主學習因此本節(jié)課的教學設計我主要以發(fā)生在中東大地的幾次戰(zhàn)爭為主線分三部分進行教學： 第一部分：引導學生由生活走向地理利用社會熱點問題以及對生活的體驗培養(yǎng)學生關心世
2、界大事關注世界和平的情感態(tài)度及價值觀 第二部分：由幾次戰(zhàn)爭發(fā)起的原因引導學生從地理的角度探究生活的熱點問題深化學生原有的生活體驗促使地理新知識點和能力的形成 第三部分：多次創(chuàng)設情境利用角色互換讓學生體驗自主學習的樂趣培養(yǎng)學生梳理知識、處理并運用信息的能力 二、教學中我感到做得比較滿意之處 1、基本體現(xiàn)了學生的學習主體位置這節(jié)課我重視情境創(chuàng)設、角色互換、說話練習等多種形式改變學生的學習方式在教學過程中讓學生主動參與樂于探究勤于動手動腦例如:對中東領導人或世界人民說話；假如我是日本等國石油公司的老板；為中東未來經(jīng)濟獻計獻策等環(huán)節(jié)中學生的思維水平的發(fā)揮超出
3、了我的預想整個教學過程同學們積極自主學習 2、采用探究式的學習方式大幅度減少了知識點機械記憶的數(shù)量減輕了學生的學習負擔本節(jié)課強調(diào)從生活走向科學把知識引入生活培養(yǎng)學生的實踐能力構(gòu)建學生多層次知識結(jié)構(gòu)如：利用所需知識為中東未來經(jīng)濟發(fā)展出謀劃策 3、建立了“四學”目標在教學的每個環(huán)節(jié)都涉及了“學生想知道什么”然后再探究“四學”目標是： 能學:建立自我意識發(fā)展基礎上的能學； 想學：建立與學生具有自主信息動機基礎上的想學； 會學：建立在學生掌握另一端信息策略基礎上的想學 堅持學：建立在意識努力基礎上的堅持學 4、能通過時事走入地理采用看圖片、
4、播新聞的形式激起學生熱愛和平、關注和平的價值取向 5、了解中東的范圍和兩洋、三洲、五海、一灣、一運河、三海峽的地理位置以及中東石油資源時采用了多元化的教學方式和對問題認識逐步升級的探究方法通過小組討論等形式培養(yǎng)了學生自我探究和相互合作的能力 6、課堂練習力求分層次照顧不同層面的學生使每位同學都有自己會做的題目同時利用作業(yè)練習培養(yǎng)學生從小關注世界參與時事政治敢于發(fā)表自己觀點的能力如：給聯(lián)合國秘書長或中東領導人寫信等 三、教學中的不足及改進設想 1、課堂講述的語言不夠精煉專業(yè)術(shù)語不夠規(guī)范 2、學生整理信息的能力有待提高 3、學生繪圖基本技能不
5、夠落實 四、今后教學中應注意： 1、加強地理基礎知識和地理專業(yè)術(shù)的訓練 2、應結(jié)合生活實際學習地理學習生活中有用的地理 3、加強地理圖表的教學注重學生認識圖表、繪制圖表能力的訓練 4、注重將熱點新聞有機的結(jié)合在地理教學中 五、總結(jié)和反思 本節(jié)課為充分體現(xiàn)學生是學習的主人教師是學習的組織者和引導者在教學中我通過五個教學環(huán)節(jié)主線完成了本節(jié)學習的主要任務由教師通過多媒體課件展示中東學習主線學生親自通過圖片、地圖的動畫效果在活動過程中通過定向自學、小組合作交流討論展示點評、自主學習方式輕松的掌握了中東的重難點內(nèi)容充分體驗到多媒體運用到地理教
6、學中的優(yōu)勢與傳統(tǒng)的教學模式相比更大的激發(fā)了學生學習地理課的興趣當然也存在一些教學語言不夠精煉、學生讀圖、繪圖能力培養(yǎng)訓練沒有落實到位等不足之處通過反思在今后的教學過程中不斷完善力求更好 《中東》分了兩個課時以第一課時為例對《中東》進行教學反思本節(jié)分了三大部分地理位置“三洲五海之地”、世界石油寶庫和梳理歸納、練習題 在講地理位置時通過學生動手描畫北回歸線可以清楚地掌握中東所處的溫度帶既讓學生雙手動起來又能夠使學生掌握地理知識由“三洲五海之地”讓學生找五海的位置并進行知識回顧五海中有一個世界上面積最大的湖泊里海做到了溫故知新本節(jié)課的重點是石油運輸航線在進行講解前介紹
7、了兩個海峽一個是被西方譽為“海上生命線”的霍爾木茲海峽一個是歐、非分界線的直布羅陀海峽根據(jù)圖8.6給出了三條航線首先讓學生們自己在學案上進行填寫遇到問題小組間可以相互討論然后我進行了一下教學示范引導學生將航線A經(jīng)過的主要海洋、海峽和運河、到達的地區(qū)說了一遍接著找了兩位學生來到講臺前按照地圖上所畫的航線來說明輸油的路線和到達的地區(qū)通過這個活動來幫助學生掌握各個地理事物和中東的石油輸出地 通過《中東》這節(jié)課的教學我覺得應該多給學生們上前展示的機會通過兩位學生對航線的描述我發(fā)現(xiàn)在座的學生都聽得非常認真而且一旦上臺展
