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1、初中數(shù)學復習課教學策略探索【關鍵詞】初中數(shù)學復習課教學策略【中圖分類號】G【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889(2013)09B-0088-02復習課是數(shù)學教學的重要課型，是學生對所學知識再認識的過程，是培養(yǎng)學生的數(shù)學索養(yǎng)與能力的重要環(huán)節(jié)。本人從多年的教學實踐中認識到，復習課應讓學生從更高的角度理解和學握已學過的知識和技能，進而提高他們的數(shù)學能力。那么如何提高初屮數(shù)學復習課的質(zhì)量呢？本文就自己的教學實踐談兒點看法。一、復習內(nèi)容要有針對性數(shù)學復習時間緊、內(nèi)容多、知識覆蓋面廣。教師在上復習課前要做好充分的準備，認真研讀大綱，
2、仔細推敲教學重難點，對學過的知識進行整理和提煉；還要仔細分析本班學生的學習情況，了解哪些知識學生掌握得比較牢固，哪些知識還存在疑問，哪些知識可能出現(xiàn)較大程度的遺忘；再有重點地制訂復習計劃，設計復習方案，讓每個學生通過復習都能獲得不同程度的提高，增強學生學習的成就感，提高其學好數(shù)學的信心。例如，在設計八年級上冊《三角形》的復習課時，雖然“三角形的內(nèi)角和”是本章的重點，但這一知識點學生很容易理解，我們不必把它作為復習的重點冃標，反而是三角形的外角以及多邊形的內(nèi)角和、外角和及應用學生容易遺忘，這些知識點需要設置為本節(jié)復習課的重點。二、練
3、習設計要有代表性在復習時必須讓學生適當做一些練習，否則不足以形成技能。然而課堂時間有限，教師必須精心選題，把握習題的數(shù)量和質(zhì)量，保證訓練的有效性，讓學生做每一道題都能有所收獲。精選的習題，一要體現(xiàn)雙基訓練,二要體現(xiàn)分析與綜合的靈活運用，三要體現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系，讓學生通過練習掌握解題的一般規(guī)律、方法和技巧，提高知識的綜合運用能力。例如，在復習“相交線、平行線”時，我選用了如下三道習題：(1)如圖1,Z1二26。,AB丄CD,垂足為()，EF經(jīng)過點()，0G平分ZAOE,求Z2、Z3的度數(shù)。(2)填空：已知a丄b,b丄c,c丄d?(3
4、)已知ZAOB二60。,作ZA0B的平分線0C,在射線OC上取一點D,使0D=4cm.過點D作邊0A的平行線DE,過點D作OB、0C的垂線DF、DG.通過完成練習(1),學生既復習了對頂角、鄰補角、余角的知識，又復習了垂線、角平分線的知識；練習(2)幫助學生復習兩直線垂直和平行的判定與性質(zhì)、“三線八角”以及推理論證的有關知識；練習(3)則主?？疾閷W生在理解相關概念、性質(zhì)的基礎上的作圖能力。學生通過練習這三道題，收到了很好的復習效果。三、知識梳理要有系統(tǒng)性復習的目的是把平時相對獨立的知識點進行歸納、整合，使之系統(tǒng)化。學生在平時的學習
5、中很少能自覺地梳理知識點，沒有使知識形成網(wǎng)絡，知識點零散，難以相互聯(lián)系和檢索，容易遺忘。教師在復習時應注意幫助學生梳理知識脈絡，分析知識點間的聯(lián)系，同時加強知識應用能力訓練，提高學生的解題能力。但復習時如果教師占據(jù)課堂主如的位置，面面俱到，學生反而成了聽客和陪襯，學生感覺乏味，思維也受到限制。既然學生對知識已有一定的了解，復習時教師可留給學生足夠的探索空間，讓學生自己構建并完善知識網(wǎng)絡。例如，在復習蘇教版八年級上冊《一次函數(shù)》時，我讓學生以小組為單位進行探究，列出所耍復習的知識點，再通過合作交流，對比補充，知識網(wǎng)絡圖逐步得到完善，
6、抽象、模糊的知識點變得清晰，學生對知識的理解也更加透徹。在這一過程中，學生對自己整理出來的結果印象深刻，而且體驗到了成功的快樂。四、教學過程要提高參與性課堂教學離不開學生的參與。任何一個教學設計，如果失去了學生這一主體的配合，即使教師準備再充分，也只是一堂無效的課，更遑論學生潛能的開發(fā)與個性的發(fā)展。判斷一節(jié)復習課優(yōu)秀與否不僅要看學生是否參與學，還要看是否有些學生參與教。這種參與的形式不僅是回答教師的問題或提出問題，更重要的是學生與學牛，教師與學牛之間的合作與交流。在一次函數(shù)的復習課上，執(zhí)教者出示了一道題的已知條件，給學生兒分鐘時間
7、思考后，教師先讓學生說說已知條件有何作用，這就成功地調(diào)動了學生的學習興趣；然后又讓學生各自根據(jù)條件給本題設計問題，由小組內(nèi)其他成員解答，學生的參與程度非常高。待各小組展示活動成果后，聽課老師都大為贊嘆，學生的智慧真是不容小看呢！此時教師又引導學生總結本題中涉及的知識點、思想方法和解題注意點。在這一活動中，每個學生都能參與到解決問題的隊伍屮來，在交流思想、討論方法的同時更提高了分析問題的能力，進一步鞏固了相關知識點，這給學生思維的培養(yǎng)及多角度、多方向地思考問題都提供了一定的空間，當然也出色地達成了復習的目標?？傊?，復習有法，但無定法
8、，貴在得法。復習時，教師要把握初中數(shù)學復習課的特點，選擇好復習策略，應用好教學媒體。只要我們用心鉆研,不斷創(chuàng)新，始終注意學生的主體地位，一定能夠取得可喜的復習效果。（責編易惠娟）
