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《初中物理問題探究式教學初探》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、初中物理“問題探究式”教學初探成都市十陵中學劉道林［內容摘要］“問題探究式”教學是以'問題’為核心，以'探究’為靈魂，以'培養(yǎng)能力'為冃的。教學過程：教師引導學生發(fā)現問題、提出問題、探究問題、解決問題。學生在教學過程小，獲得廣泛的活動經驗，這有利于培養(yǎng)學生的合作意識、自主學習能力、創(chuàng)新意識和實踐能力；也有利于提高教學質量。這種教學符合新課程的理念，易于扌集作。關鍵詞：問題探究式教學特點實施策略近幾年來國家新一輪的基礎教育改革在全國各地全面展開，新課程標準和新教材突出了對學生素質的全面培養(yǎng)，突出了教學的個性化、多樣化、綜合化，探究式教
2、學已成為科學教育的主要形式，但在實施過程中容易出現：課堂秩序難以控制，探究過程難以落實，教學效果較差等。在這種情況下，教師容易越俎代庖，使教學達不到應有的效果,結合自己的教學經驗，我認為采用“問題探究式教學”能較好地克服上述問題，使探究過程得以順利進行，有效地提髙了教學質量。一、“問題探究式”教學“問題探究式”教學是以'問題’為核心，以'探究’為靈魂，以'培養(yǎng)能力’為目的。教學中，'問題'和'探究'貫穿教學的始終。教學過程：教師引導學生發(fā)現問題、提出問題、探究問題、解決問題。這種教學模式符合新課程的理念，是轉變教學方式、提高課堂教學
3、效益、促進學生全面發(fā)展的有效教學模式。它不同于“自問答式”和“一問一答式”的問題教學，從教學過程來看，它具有以下三個特點：1、教師的教學行為和學生的學習行為發(fā)生了根本性的轉變。課堂不再是老師講，學生聽。教師的行為主耍是：創(chuàng)設物理情景，引發(fā)問題一一指導學生探究問題——幫助學生解決問題。學生的行為是：情景產生問題——合作或自主探究問題一一討論或獨立解決問題一一應用反饋，延伸問題。2、教學過程以“問題”為主線，以“探究”為靈魂，以“培養(yǎng)能力”為冃的。問題貫穿教學的全過程，問題既是教學的起點和主線，也是教學的終點和延仲。問題的提出和解決不僅
4、僅是為了學習知識，而更主要的是為了培養(yǎng)學生探究問題、分析問題、解決問題的能力和研究物理問題的方法。3、注重學習的過程。“問題探究式”教學讓學生經歷觀察、發(fā)現問題、參與科學探究、歸納簡單的科學規(guī)律、表述口己的觀點、應用科學規(guī)律去解決問題等過程，使學生有豐富的體驗，這不僅有利于學生知識的增長，各種能力的培養(yǎng)，也有益丁學生身心和人格的健全與發(fā)展。二.“問題探究式”教學的實施策略1、構建民主和諧的課堂，建立良好的師生情感，培養(yǎng)學生的主體意識。首先，教師要營造一個寬松、民主和有序的課堂氛圍，尊重和相信學生。心理學實驗證明：在寬松的環(huán)境里，一個
5、人的思維最活躍，人的求知欲、創(chuàng)造欲更強烈。教師要善于營造寬松、融洽、愉快、和諧的教學氛圍。比如：讓學生坐著回答問題，鼓勵學生談自己的想法，及時肯定學生的做法和想法；對不能回答或回答有錯、甚至答案有些可笑的學生，不批評、挖苦、諷刺、嘲笑，要多幫助，使他（她）獲得成功。其次，教師要有胸懷寬廣，虛心學習的品德。如果老師在課堂上出現了小錯誤而被學生當面指出，老師要虛心接受；如果學生提出的問題老師不能及時回答，下課后和學生一起探討，不能因自己的面子和權威受到影響而批評、辱罵學生，我從教十幾年的經驗證明：老師這樣做不僅不會彩響你在學生的地位，反
6、而會受到學生的尊敬和喜愛，師生情感越來越深,學生會更喜歡學習物理，所謂'親其師，信其道'。再者，教師要確立學生在教學屮的主體地位。這就耍求教師改變“教師為中心、書本為屮心”的陳舊教學觀念，樹立以學生為屮心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。無論是教學的設計、教法的選擇、教學的組織過程、教學的評價，還是學法的指導、疑難問題的解答等都要從學生的實際出發(fā)，使學生在教師的指導下，積極參與學習的全過程，通過自主學習，合作學習、主動構建新知識，養(yǎng)成主動學習的習慣。2、創(chuàng)設情景，提出問題?！皩W起于思，思源于疑”從學生的經歷、生活實際屮產
7、生的一些實際問題進行探究,這是《物理課程標準》明確要求的。有趣的問題往往能吸引學生的注意，一個恰到好處的問題能夠及時激起學生的興趣，激活學生的思維，激發(fā)學生的求知欲，這是教學實踐反復證明的事實。因此，教學中應精心設計問題情景和問題，引發(fā)學生帶著問題去看書、思考、討論、探究。2?1、創(chuàng)設問題情景。根據教學經驗，創(chuàng)設問題情景常采用這樣的形式：挖掘口然現象屮的“新、奇、趣”教學素材，利用風趣幽默、形象生動的語言、趣味無窮的漫畫、故事、實驗、高科技的技術等多種形式創(chuàng)設問題情景，使問題妙趣橫生。2.2＞科學設計問題。采用“問題探究式”教學成敗
8、的關鍵之一，就是問題設計得是否合理、科學，這就要求教師在設計問題時，重點從以下兒個方面去考慮：（1）目標明確”問題設計必須以教學目標為指南，緊緊圍繞教學的重點、難點、關鍵點去展開。（2）難度適中。問題的難易程度直接影響學生學習的興起和
