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《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略探究摘要：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展。其中的每個(gè)學(xué)生也包括學(xué)困生，他們智力水平正常且沒有感官障礙，山于生理、心理、教育行為、環(huán)境等諸多原因出現(xiàn)知識(shí)的斷層，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困難，計(jì)算較慢，正確率低、記憶力弱，英學(xué)習(xí)成績明顯低于同年級(jí)學(xué)生，不能達(dá)到預(yù)期目的。隨著年級(jí)的增高，這類學(xué)生的隊(duì)伍也在不斷壯大。轉(zhuǎn)化學(xué)I木I生的工作迫在眉睫。因此，關(guān)注學(xué)困生，帶領(lǐng)他們走出困境，是每一位教師應(yīng)盡的職責(zé)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生成因分析轉(zhuǎn)變策略原國家教委副主任柳斌說：“學(xué)校
2、要十分重視對(duì)差生的轉(zhuǎn)化工作，轉(zhuǎn)化一個(gè)差生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要、光榮、冇價(jià)值?！保刭|(zhì)教育就是耍面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能得到應(yīng)有的發(fā)展。但在實(shí)際的教學(xué)中，山于種種原因，“學(xué)困生”在每一個(gè)班級(jí)每門學(xué)科中都不同程度地存在著，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中，“學(xué)困生”的數(shù)量更大，形勢更為嚴(yán)重。怎樣才能解決這個(gè)難題，全面提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得必耍的發(fā)展呢？一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)困生”成因分析本人長期在農(nóng)村小學(xué)任教數(shù)學(xué)，通過對(duì)后進(jìn)學(xué)生的觀察與研究中得知，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)困生”形成原因主要有以下幾種:1.1學(xué)生自身原因
3、：（1）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)日的不明確而缺乏學(xué)習(xí)自覺性。有些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是為了應(yīng)付差事，免受教師及家長的責(zé)備，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒冇成為他們的內(nèi)在需要和形成自覺索求的信念，因此一遇挫折，就可能一蹶不振，使數(shù)學(xué)成績?cè)絹碓讲睢＃?）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣差而缺乏學(xué)習(xí)的持久性。他們中的一部分人學(xué)習(xí)毅力差，習(xí)慣于“走馬觀花”式的學(xué)習(xí)方法，只停留于一知半解，似懂非懂，不主動(dòng)尋找致錯(cuò)原因，因此常常犯重復(fù)錯(cuò)誤。（3）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣而感到枯燥無味。這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)處在厭煩、焦躁的抑制狀態(tài)，學(xué)習(xí)無勁頭造成厭學(xué)情緒，很少冇興奮和較高的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。1.2教師的原因：現(xiàn)如今農(nóng)村學(xué)
4、校老師大多數(shù)住在縣城，天天往返于家校之間，很少有時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。另外，他們多數(shù)想調(diào)到縣城或城郊學(xué)校，因而他們教學(xué)積極性不高。此外，部分老師沒有因材施教。因?yàn)槲覀兘處煵荒芨鶕?jù)每位學(xué)牛能力差異，卻經(jīng)常讓全班同學(xué)做同樣的作業(yè)，這樣就導(dǎo)致學(xué)優(yōu)生“吃不飽”，學(xué)困生“吃不了”?！俺圆涣恕钡膶W(xué)生不僅品嘗不到成功的喜悅，還會(huì)受到家長、老師和同學(xué)的歧視，造成他們對(duì)學(xué)習(xí)無興趣，自信心下降，成績會(huì)越來越糟糕。1.3家庭原因：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，時(shí)下的農(nóng)村，絕大多數(shù)年輕的父母都外出務(wù)工，把孩子交給爺爺奶奶。爺爺奶奶往往是疼愛有余、嚴(yán)厲不足,因?yàn)橹R(shí)的原因，輔
5、導(dǎo)更是無從談起。一些學(xué)習(xí)自覺性、自制力差的孩子就會(huì)山拖拉作業(yè)到不做作業(yè)，很快淪為“學(xué)困生”。1.4學(xué)校原因：農(nóng)村小學(xué)由于受到很多客觀因素的制約，無論軟硬件與城里的學(xué)校相比都存在著很大的差距，從而導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)生源的質(zhì)量要比城里學(xué)校差的不良局面。1.5社會(huì)原因：由于受到社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧、游戲廳等。另外，他們受到就業(yè)難的影響，同時(shí)產(chǎn)生讀書無用的觀念等等，這些都對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生著消極的影響。二、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化策略2.1調(diào)查摸底，建立個(gè)人檔案。由于“學(xué)困生”的形成原因是多種多樣的，因此，每次接手新班后要及時(shí)調(diào)查
6、摸底，建立個(gè)人檔案，便于對(duì)癥卜?藥。2.2家校聯(lián)系，形成教育合力。家長是學(xué)生的第一任老師，也是對(duì)孩子影響時(shí)間最長的一位老師。因此，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度養(yǎng)成、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)等，都與家庭教育有著直接的聯(lián)系?！皩W(xué)困生”的家長在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上、教育方法上或多或少都有其不科學(xué)的地方。如果不改變家長對(duì)待學(xué)生的態(tài)度、教育方法，那么老師對(duì)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化效果就會(huì)大打折扣。所以，老師一定要取得家長的配合，家長、老師擰成一股繩，共同搞好“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化丁作。教師要在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同類型的家長，采取不同的措施。2.3建立學(xué)習(xí)小組，引入競爭機(jī)制。后進(jìn)生都缺乏
7、競爭意識(shí)：往往有自暴自棄的思想，不愿意去認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)。所以我就把班里學(xué)生按不同的層次分成兒個(gè)小組，而且不同的小組完成作業(yè)的難度不同，讓他們?cè)谧约旱男〗M中比一比誰做得認(rèn)真、做得好、進(jìn)步快，這樣雖然教師的工作量大很多，但好、中、差的學(xué)生都能照顧到，能提高班級(jí)的整體水評(píng)。2.4提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信心。皮亞杰說：所有智力方面的活動(dòng)都要依賴于興趣。大部分“學(xué)困生”對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣，上課無精打采，懶于動(dòng)腦，下課不做作業(yè)?？梢娨胩岣摺皩W(xué)困?！钡臄?shù)學(xué)成績，首先要提高他們的學(xué)習(xí)興趣。怎么提高數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)興趣呢？①做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。親
8、其師，才能信其道。學(xué)生如果喜歡你，他也會(huì)喜歡你所教的學(xué)科，這就是愛屋及烏的緣故。所以我們老師要把課上得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生全身心參與莫中。平時(shí)多關(guān)心愛護(hù)他們，蹲下身來與他們交朋友，做“學(xué)I木I生”的代理家長，讓
