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《加強中職農(nóng)村醫(yī)學(xué)學(xué)生德育教育培養(yǎng)高素質(zhì)基層衛(wèi)生人才》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、加強中職農(nóng)村醫(yī)學(xué)學(xué)生德育教育培養(yǎng)高素質(zhì)基層衛(wèi)生人才摘要：徳育教育是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)學(xué)生應(yīng)該具備的一項素養(yǎng)，醫(yī)學(xué)學(xué)生在今后的社會生活中承擔(dān)著救死扶傷的重任，尤其是在農(nóng)村地區(qū)，當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療條件落后，更需要醫(yī)生具有崇高的醫(yī)德與扎實的專業(yè)能力，這關(guān)系到我國的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)能否穩(wěn)步向前，實現(xiàn)城鄉(xiāng)的共同發(fā)展。加強中職農(nóng)村醫(yī)學(xué)學(xué)生的德育教育就要從培養(yǎng)他們的醫(yī)德做起，這樣才可以為廣大的農(nóng)村地區(qū)培養(yǎng)出優(yōu)秀的基層人才，為避免醫(yī)療糾紛現(xiàn)象提供一定的幫助。木文對此進行了論述，希望在今后的屮職醫(yī)學(xué)教育中可以重視這方面能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：屮職；醫(yī)學(xué)；德育；
2、基層人才以貴州省黔南民族醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校中職農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)為例，其地處少數(shù)民族地區(qū)，主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)能夠服務(wù)于農(nóng)村基層醫(yī)學(xué)人才。在進行德育教育的過程中，學(xué)校予以了足夠的重視，雖然制定了一些理論方面的措施，但是在實際工作中發(fā)現(xiàn)，要想落實起來卻具有一定的困難，要想真正做到培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才，令其扎根于基層，還需要從實際情況入手，發(fā)現(xiàn)不足之處，并且采取相應(yīng)的措施進一步強化徳育的教育工作。下面筆者就以該醫(yī)學(xué)校的實際狀況為例，進行了分析，希望能夠?qū)r(nóng)村基層衛(wèi)生人才的引進起到一定的幫助。1中職醫(yī)學(xué)學(xué)生德育教育的培養(yǎng)現(xiàn)狀從整體上
3、來看，對于徳育教育的培養(yǎng)是穩(wěn)中有升,但是依然存在些許不足Z處。首先是學(xué)生對這方面教育的不重視。當(dāng)前的學(xué)生大多都是以自我為屮心，缺少奉獻精神，因為很多中職醫(yī)學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生會被委派到基層開展工作，他們不愿意將自己的大好年華奉獻給艱苦的基層工作中，而是想將來找一份穩(wěn)定的丁作，安逸的生活。但是作為一名醫(yī)生，他的職業(yè)價值就在于救死扶傷，治病救人，基層崗位中更加需要這樣的人才，如果不具備這樣的高尚的品質(zhì)，就很難堅持下來。所以現(xiàn)在有些學(xué)生不重視學(xué)習(xí)，經(jīng)常逃課，由此可知學(xué)生對德育教育的態(tài)度是相當(dāng)漠視的。其次，德育教育的根本價值是體現(xiàn)
4、在實際生活以及工作中的，學(xué)校中學(xué)習(xí)德育教育的主要途徑是“醫(yī)學(xué)倫理學(xué)”這門課程，如果僅僅從理論上向?qū)W生灌輸?shù)掠逃闹匾?，學(xué)生是難以真止體會得到的。所以理論與實踐聯(lián)系得不密切是目前存在的另外一點問題。積極的對學(xué)生進行引導(dǎo)是相當(dāng)冇必要的，令他們認識到基層工作屮是如何需要醫(yī)學(xué)方面的人才就需耍從實踐中才能體會得到，教師如果只用書本的知識想耍令學(xué)生達到思想上的提升，相信是十分困難的。第三，德育教育并不是專業(yè)課程，但是卻與專業(yè)的課程息息相關(guān)。醫(yī)學(xué)院中安排的課程當(dāng)然都是與專業(yè)課相關(guān)的，在醫(yī)學(xué)倫理學(xué)中，除了專業(yè)性的知識外，同樣也需
5、要在德育教育方面安排學(xué)生進行學(xué)習(xí)，只有將專業(yè)與非專業(yè)有機的結(jié)合在一起，學(xué)生才能意識到自己未來將要從事的職業(yè)是多么重要，承擔(dān)的責(zé)任是多么重大。這些都不是在專業(yè)課的課本上可以學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。但是在當(dāng)前的教學(xué)工作中，對于非專業(yè)的內(nèi)容通常都抱著可有可無的態(tài)度，令德育教育的效果大打折扌】
6、。2提升中職醫(yī)學(xué)學(xué)生徳育教育的主要手段首先，要想提升學(xué)生的德育教育水平，就必須要在制度方面多下功夫,開展規(guī)范化以及制度化的管理。因此加強對德育教育評價體系的建立是十分必要的。將學(xué)生的徳育表現(xiàn)作為評選獎學(xué)金的一項重耍內(nèi)容，可以引起學(xué)生們對于這一內(nèi)
7、容的重視程度。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生甚至應(yīng)該予以一定的獎勵，這樣才可以起到積極的帶頭作用。建立起完善的德育評價制度，是實現(xiàn)對于中職農(nóng)村醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的主要舉措，是令學(xué)生擁有醫(yī)德的重要舉措。其次，對教學(xué)方法進行必耍的改革。新的教學(xué)方式應(yīng)該重視起學(xué)生的實訓(xùn)能力。令他們廣泛深入到基層Z中，體會到農(nóng)村甚至是更加偏遠的山區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生狀況落后的現(xiàn)象。在實際授課時，還應(yīng)該引入一些具有教育意義的優(yōu)秀人物，成為學(xué)生的榜樣。如抗擊非典、地震救災(zāi)等過程中涌現(xiàn)出的大量醫(yī)療英雄人物，都是很好的榜樣教育實例。第三，樹立現(xiàn)代教育意識，在課堂中加強徳育教育。
8、學(xué)生的德育教育應(yīng)從新生入學(xué)那一刻開始，直至畢業(yè)。為了能在課堂中確實加強醫(yī)學(xué)生的德育教育，需做到以下幾點：首先，人文教師與專業(yè)教師攜手同心，形成德育教育的整體合力；莫次，不斷加強醫(yī)學(xué)專業(yè)課教師自身的人文功底，對其進行定期或不定期的人文素質(zhì)培訓(xùn)，鼓勵他們根據(jù)授課情況，結(jié)合實例，把徳育教育滲透到專業(yè)課程的教育之中，同時讓人文教師多學(xué)習(xí)和了解醫(yī)學(xué)知識，尋求更多的醫(yī)學(xué)和人文的契合點；最后，在教學(xué)中貫穿科學(xué)史的教育，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行道德教育，都是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、科學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。第四，結(jié)合專業(yè)特點，開展社
9、會實踐活動。“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，也只有通過實踐，才能拉近醫(yī)學(xué)生與德育Z間的距離，讓他們覺得德育就在他們身邊，達到提升德育認識的作用。近年來，學(xué)院多次成功組織開展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)調(diào)查、宣傳預(yù)防艾滋病、義務(wù)支教、街頭義診等一系列社會實踐活動，既鞏固提高了學(xué)生在書本上所學(xué)的專業(yè)知識，又增強了自身的社會責(zé)任感和奉獻精神，培養(yǎng)了職業(yè)道德意識，豐富社
