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1、如淺談綜合實踐活動課程的有效指導策略 摘要：綜合實踐活動是一門強調學生自主實踐的課程，學生積極主動地參與活動過程，是該課程的顯著特征和根本要求，但是沒有教師對學生規(guī)范、有效的指導，學生在活動過程中易于陷入茫然與無序狀態(tài)。因此，教師采取有效的指導策略，有利于強化學生綜合實踐活動的效果。本文從課程實施的角度，總結教師在學生綜合實踐活動過程中的有效指導策略?！ ￡P鍵詞：實踐活動課程有效指導指導策略 綜合實踐活動課程的實施，注重突出學生主體地位，強調學生主動參與，樂于探究，勤于動手，同時要求教師對學生進行有效指導[
2、1]。筆者就近幾年來在綜合實踐活動實施中教師的有效指導進行一些探索和研究，在這一過程中發(fā)現(xiàn)活動實施階段是綜合實踐活動課程實施中最核心、最活躍也是最艱難的階段。在這一階段，學生是活動的親歷者、實踐者和體驗者，由于學生自身能力和活動的難度，學生經(jīng)常會遇到很多問題。這就要教師指導幫助學生解決，適時地給予指導支持和管理，真正扮演老師是學生的引導者、組織者、參與者、協(xié)調者和管理者的角色。因此，教師在綜合實踐活動課程實施中既不能“教”綜合實踐活動，更不能推卸指導的責任、放任學生，而應把自己的有效指導與鼓勵學生的自主選擇、主
3、動實踐有機結合起來[2]。 一、指導活動的實施要明確目標 活動實施目標是整個綜合實踐活動的歸宿和終點。有了明確的活動實施目標，教師就會清楚開展這項綜合實踐活動的目的、意義何在？組織這些學生怎樣開展活動？要求學生實踐活動達到怎樣的目標？有了這些實施活動的具體目標，教師就可以統(tǒng)籌規(guī)劃，有效指導學生的實踐活動，讓學生認識到活動的目的、意義所在。如在開展《消防疏散演練》綜合實踐活動時，教師就事先安排好活動的目標：引導學生認識到發(fā)生火災緊急情況時的危害和防范火災發(fā)生的意義；掌握一些消防安全常識及逃生自救的方法；提高學
4、生的自我防護和救助意識，培養(yǎng)學生的隨機應變能力和團結協(xié)作精神；學會在緊急情況時如何應對和進行自救。再如開展翻越《畢業(yè)墻》的拓展項目活動時，教師要引導學生訓練這個項目的目的、意義：學生要敢于挑戰(zhàn)自我，沒有不可能的事，不要因從未嘗試而放棄，要重新認識自我，超越自我，只有團結一心，眾志成城，各項任務方可順利完成；掌握一些野外生存能力和自救、防護能力；樹立在工作中必須相互配合、互相支持的團隊精神和整體意識。確立活動目標后，教師就能根據(jù)目標有序地開展綜合實踐活動，在活動中加以適時的分階段有效指導，從而達到預期的效果。
5、二、指導活動的實施前要學情分析 學情分析是教師對有效指導學生實施綜合實踐活動的前提和切入點。學情分析大致包括學生的年齡特征、學生有無知識經(jīng)驗、學生的年級班級情況、學生學習能力等方面分析。在活動之前，有了這些學生基本情況的分析，我們就可以大膽預測開展這次綜合實踐活動將會遇到什么問題和情況？針對所發(fā)生的問題和情況如何應對解決？從而對學生的活動過程中進行有效指導。如教師在開展五年級《巧手包水餃》的綜合實踐活動時，在充分了解學生的基本情況后，發(fā)現(xiàn)五年級的學生動手能力仍不強，有些學生對水餃不是很了解，但五年級學生好奇心
6、強，大部分小學五年級學生對水餃是由什么原料做的是不清楚的，對于大部分小學五年級農(nóng)村學生來說，沒有實踐過，甚至有很大部分學生沒有吃過。因此，教師面臨著學生年齡、知識經(jīng)驗、動手實踐能力等方面問題，教師就要考慮怎么教，怎樣教會學生搟餃皮和包餡等方面。這樣，通過一番詳細的學情分析，教師就可以更有針對性地對這次活動給予更有效的指導?！ ∪⒅笇Щ顒拥膶嵤┮P注過程、兼顧結果 關注過程就是教師在學生具體實施過程中，觀察每一個學生的實踐活動，可以發(fā)現(xiàn)學生的實踐情況怎樣，及時了解學生在綜合實踐活動實施過程中所遇到的問題和困難
7、，收集來自學生活動實施過程中的信息材料，并加以整理，引導學生在活動中的不同階段以任務為價值取向，才能有效指導學生落實活動任務。同時，在活動實施過程中，教師要突出主體，切記不要包辦代替，適度進行點撥[3]。教師也要適時地給學生糾正和鼓勵，從而達到有效指導。如在廚藝美食課《我會做豆?jié){》實踐活動中，教師就要觀察學生的操作方法是否正確，學生對發(fā)現(xiàn)為什么沒有出豆?jié){時應如何處理，怎樣才能磨得更細膩，有些小組的學生磨得很好等一系列信息材料。我們就可以告訴學生推磨的方向是否正確、黃豆與水的比例是否恰當?shù)纫恍┨崾拘哉Z言，讓學生自
8、己琢磨實踐，體驗成功的快樂。因此，我們就可以給學生及時的指導，使學生糾正錯誤，改進操作方法，有的及時給予鼓勵。同時，在學生成果分享時，教師可以根據(jù)收集到的信息有針對性地叫一些學生說說自己在操作過程中所遇到的問題和自己成功的方面，教師也可以對一些學生的閃光點加以適當鼓勵?！ ∷摹⒅笇Щ顒拥膶嵤┮P注小組的組建情況 小組活動是綜合實踐活動的基本組織形式，它便于學生間進行交流，有助于學生獲
