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《地方高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、地方高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建?高等教育學(xué)論文地方高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建陳軼翔（邢臺(tái)學(xué)院，河北邢臺(tái)054001）【摘要】實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高等各方面，發(fā)揮著無(wú)法替代的作用。本文通過(guò)分析現(xiàn)階段地方高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)所面臨的問(wèn)題，深入探討了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所應(yīng)具備的能力，從而提出英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建模式，以期對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高有所幫助。關(guān)鍵詞地方高校；能力；實(shí)踐教學(xué)；構(gòu)建1地方高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題長(zhǎng)期以來(lái)，地方高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)一直停留在英語(yǔ)知識(shí)的講授方面，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)則僅僅局限于口語(yǔ)
2、對(duì)話(huà)和寫(xiě)作訓(xùn)練等較狹窄的層面上。1.1地方高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)尚未建立起系統(tǒng)化、科學(xué)化的實(shí)踐教學(xué)體系很多地方高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)都把實(shí)踐教學(xué)體系當(dāng)作是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)單累加”教師在課堂上對(duì)學(xué)生集體講授實(shí)踐的相關(guān)理論，到學(xué)期末以及最后一個(gè)學(xué)期，則安排學(xué)生自己去尋找實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)踐，并要求學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束后提交相關(guān)實(shí)習(xí)單位證明及實(shí)習(xí)報(bào)告。由于很多單位不愿接收沒(méi)有任何工作經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)生，大多數(shù)學(xué)生只能是把這段學(xué)校安排的〃實(shí)習(xí)期〃作為自己忙碌奔波找尋工作的時(shí)間。至于實(shí)習(xí)證明，則找熟人朋友托關(guān)系開(kāi)列；而實(shí)習(xí)報(bào)告則是自己東拼西湊想象編出。提交上來(lái)的報(bào)告,教師通常不會(huì)仔細(xì)批閱,只是需要存檔以應(yīng)對(duì)各種
3、檢查。1.2地方高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)缺乏完善的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系現(xiàn)階段,地方高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)所實(shí)施的成績(jī)考核體系”仍然是長(zhǎng)期延續(xù)的傳統(tǒng)方式，主要反映的是學(xué)生的卷面成績(jī)。對(duì)學(xué)生實(shí)踐課程的考核評(píng)定，主要取決于其實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫(xiě)情況，始終尚未形成針對(duì)實(shí)踐教學(xué)的完善的考核管理制度。地方高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)過(guò)多地把精力放在了學(xué)生的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)上，由于實(shí)踐教學(xué)始終得不到足夠的重視,缺乏系統(tǒng)科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系及相應(yīng)的成績(jī)考核評(píng)價(jià)制度，嚴(yán)重制約了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更不利于實(shí)現(xiàn)復(fù)合型應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2地方高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的能力隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，就業(yè)市
4、場(chǎng)越來(lái)越多的青睞于那些掌握英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)還兼有其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的一專(zhuān)多能的多元化人才。那么，究竟英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)多元化人才應(yīng)該具備什么樣的能力呢？2.1英文口語(yǔ)表達(dá)溝通能力即利用英語(yǔ)作為交流工具,與國(guó)際人士溝通的能力。最基本的要求就是能夠聽(tīng)懂他人的意思，同時(shí)可以準(zhǔn)確無(wú)誤的表達(dá)自己的意思。更進(jìn)一步的，還應(yīng)該包含傾聽(tīng)過(guò)程中提煉主旨和積極回應(yīng)的能力、在交流過(guò)程中出現(xiàn)障礙時(shí)的積極應(yīng)變能力、求同存異的能力、心理承受能力和遭遇尷尬時(shí)需要轉(zhuǎn)變?cè)掝}的能力。2.2中英文互譯能力作為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生,必須掌握的能力之一就是翻譯。包括口譯和筆譯,其中口譯強(qiáng)調(diào)的是即時(shí)信息的傳達(dá)，要求譯者必須在掌
5、握扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)的前提下，有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和心理素質(zhì)；而筆譯工作的難度現(xiàn)階段則更多地體現(xiàn)在對(duì)其它學(xué)科知識(shí)的涉足了解方面，例如商務(wù)信函、產(chǎn)品介紹等文件的翻譯。2.3英文書(shū)面寫(xiě)作能力同樣也是語(yǔ)言能力的一種外在表現(xiàn)形式,與口語(yǔ)表達(dá)溝通能力相對(duì)應(yīng)z利用英語(yǔ)作為工具的書(shū)面交際能力。這主要包括兩方面：一是各類(lèi)應(yīng)用文寫(xiě)作，信件、公文、通知、便箋、宣傳廣告等等，這是從事與英語(yǔ)相關(guān)工作所必不可少的能力;二是學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作，這是從事教學(xué)科研崗位所必須的。2.4語(yǔ)言分析能力作為一名學(xué)習(xí)語(yǔ)言的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，語(yǔ)言分析能力是一項(xiàng)最基本的能力要求。拿到一篇英語(yǔ)文章后，能夠快速對(duì)其文章層次段落大意
6、做出概括，對(duì)其中的句式、用詞做出分析。這里包含了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)的語(yǔ)法知識(shí)與應(yīng)用，以及在長(zhǎng)期閱讀練習(xí)過(guò)程中所培養(yǎng)的語(yǔ)言感知力。這種能力是在潛移默化中形成的，不僅僅有助于將來(lái)從事教學(xué)科研的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生伺時(shí)對(duì)于很多以英語(yǔ)作為語(yǔ)言工具的相關(guān)工作來(lái)說(shuō)也是必不可少的。2.5以英語(yǔ)為工具從事其它行業(yè)的業(yè)務(wù)能力即語(yǔ)言應(yīng)用能力。過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間z英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生主要就業(yè)方向是從事英語(yǔ)教育，現(xiàn)在這一領(lǐng)域已經(jīng)不再每年需要大量的人才。因此很多英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就需要把就業(yè)目光放在其它與英語(yǔ)相關(guān)的行業(yè)上，例如：會(huì)展英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)、營(yíng)銷(xiāo)英語(yǔ)等等。也就是以英語(yǔ)作為一門(mén)工具，能夠從事其它行業(yè)的業(yè)務(wù)能力
7、。2.6語(yǔ)言文化鑒賞力作為一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)該對(duì)于外國(guó)影視音樂(lè)作品、夕卜國(guó)名著經(jīng)典戲劇小說(shuō)、文學(xué)作品等，能夠做出比非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生更獨(dú)到精辟的評(píng)論,表現(xiàn)出更好的語(yǔ)言文化鑒賞力。這樣在日后無(wú)論從事什么樣的工作，都能夠在交際中獨(dú)樹(shù)一幟地發(fā)揮積極的影響?，F(xiàn)階段地方高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)主要還是形式單一的課堂講授”此種情況下是很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生的上述六種能力的,必須構(gòu)建科學(xué)合理系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系。3地方高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建3.1地方高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建思路上述六種能力中，前五種能力可統(tǒng)一看成是學(xué)生在未來(lái)工作中所需要的能力,也就是〃實(shí)際工作能力〃；最
