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《3.文學(xué)欣賞 古典詩(shī)詞十讀法》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、今天晚上我們學(xué)習(xí)【古典詩(shī)詞“十讀”法】今天晚上我們學(xué)習(xí)【古典詩(shī)詞“十讀”法】今天晚上我們學(xué)習(xí)【古典詩(shī)詞“十讀”法】今天晚上我們學(xué)習(xí)【古典詩(shī)詞“十讀”法】今天晚上我們學(xué)習(xí)【古典詩(shī)詞“十讀”法】今天晚上我們學(xué)習(xí)【古典詩(shī)詞“十讀”法】今天晚上我們學(xué)習(xí)【古典詩(shī)詞“十讀”法】今天晚上我們學(xué)習(xí)【古典詩(shī)詞“十讀”法】一、讀懂開(kāi)頭: 文章如流水,古代詩(shī)歌亦如此。開(kāi)頭往往點(diǎn)題,交代寫(xiě)什么,或者創(chuàng)造氛圍,或者奠定基調(diào)。要讀懂一首詩(shī)詞的開(kāi)頭,一是要努力聯(lián)系詩(shī)題。二是要突出五“何”:何人、何時(shí)、何地、何事、何景,抓住了這五“何”,也就抓住了一首詩(shī)詞的源頭,下面的內(nèi)容無(wú)
2、非是承此而來(lái)。三是要體會(huì)感情基調(diào)。如: 獵獵南風(fēng)拂驛亭,五更牽纜上空泠。慣行不解愁風(fēng)水,瀑布灘雷只臥聽(tīng)。(《曉上空泠峽》2006年山東卷) 其中一題為:“本詩(shī)前兩句描寫(xiě)了怎樣的情景?”這兩句開(kāi)頭無(wú)非是在點(diǎn)題,因此抓住題目便不難發(fā)現(xiàn)本題的答案:在獵獵南風(fēng)的吹拂中,詩(shī)人在五更時(shí)分離開(kāi)驛亭乘船向空泠峽溯流而上。 青云逸叟(348548820)?2015-08-14?20:49:01二、讀出妙處: 古代詩(shī)歌的妙處,可以是一個(gè)詞(有時(shí)是“詩(shī)眼”),可以是一個(gè)意象,也可以是一個(gè)句子,還可以是一個(gè)情節(jié)。如2002年全國(guó)卷考查的是對(duì)“折柳”這一關(guān)鍵意象寓
3、意的理解,2003年全國(guó)卷考查的是對(duì)詩(shī)眼的把握,2004年全國(guó)卷考查的是對(duì)一個(gè)巧妙情節(jié)的理解,而對(duì)于詩(shī)中用詞妙處的考查更是頻見(jiàn)于各省市高考試題中。如: 橫岡下瞰大江流,浮遠(yuǎn)堂前萬(wàn)里愁。最苦無(wú)山遮望眼,淮南極目盡神州。(《江陰浮遠(yuǎn)堂》2005年山東卷) 試題要求分析“最苦無(wú)山遮望眼”一句的表現(xiàn)力。因?yàn)榭床坏较肟吹亩纳购?,這是人之常情,但該句卻描繪了一種特殊心態(tài)——抱怨無(wú)山遮擋視線。這是因?yàn)榭吹綔S入敵人之手的大好河山卻無(wú)力收復(fù),只能更添悲憤之情。這樣一來(lái),作者就把山河破碎之感表達(dá)得更為曲折與深沉?! ∪⒆x出變化: 近體詩(shī)的第三句或第三聯(lián)往
4、往在內(nèi)容或?qū)懛ㄉ吓c前面有所變化。內(nèi)容上,往往由前面的敘述或描寫(xiě)轉(zhuǎn)為議論或抒情。如: 野次小崢嶸,幽篁相倚綠。阿童三尺棰,御此老觳觫。石吾甚愛(ài)之,勿遣牛礪角!牛礪角猶可,牛斗殘我竹。(《題竹石牧?!〔⒁罚玻埃埃赌耆珖?guó)卷Ⅰ) 其中一題為:“這首詩(shī)可分為幾個(gè)層次?”很明顯這首詩(shī)可分為兩層:前兩聯(lián)為一層,描寫(xiě)畫(huà)面內(nèi)容;后兩聯(lián)為一層,對(duì)畫(huà)面內(nèi)容發(fā)表議論。 如果第三句或第三聯(lián)仍在寫(xiě)景,那么在寫(xiě)法上往往會(huì)有所變化。這種變化的主要表現(xiàn)有:高與低,動(dòng)與靜,遠(yuǎn)與近,形與聲,虛與實(shí),正面與側(cè)面,等等。如: 邊城暮雨雁飛低,蘆筍初生漸欲齊。無(wú)數(shù)鈴聲遙過(guò)磧,應(yīng)馱
5、白練到安西。(《涼州詞(其一)》2006年天津卷) 其中一題要求分析本詩(shī)所運(yùn)用的襯托對(duì)比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法。該題并不是在考查抽象的概念。所謂的“對(duì)比”“虛實(shí)”其實(shí)就是“變化”。第三句所寫(xiě)之景與前兩句相比,一是所聞與所見(jiàn)的對(duì)比,二是虛與實(shí)的對(duì)比;前兩句所寫(xiě)之景,又形成了高與低、動(dòng)與靜的對(duì)比。而這恰恰就是解答該題的關(guān)鍵所在?! ∷?、讀懂景物: 古代詩(shī)歌中的景物描寫(xiě)往往不是單純孤立的,而是和作者所抒發(fā)的感情有著密切的聯(lián)系。因此,讀景物,要善于讀出景中之情。而景與情之間其關(guān)系的表現(xiàn)形式也是多樣的,有情景交融、借景抒情、移情入景、觸景生情、借景物反襯感
6、情等。如: 雨洗東坡月色清,市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路,自愛(ài)鏗然曳杖聲。(《東坡》2006年遼寧卷) 其中一題為:“第一句在全詩(shī)中有何作用?”通過(guò)分析可知,第一句是在寫(xiě)景,描繪了一幅雨后東坡的月夜圖,創(chuàng)造了一種清凈自然的幽雅氛圍,表現(xiàn)了作者寧?kù)o的心情,為下面的抒情作了鋪墊?! ∏嘣埔蒇?348548820)?2015-08-14?21:48:32五、讀懂意象: 詩(shī)歌中所寫(xiě)之“景”、所詠之“物”為客觀之“象”;借景所抒之“情”,借物所言之“志”為主觀之“意”。在詩(shī)歌中,很多景物往往用來(lái)表現(xiàn)特定的感情,這就是所謂的“意象”。如“菊花”常表堅(jiān)
7、強(qiáng)清高,“梧桐”常表凄涼冷清,“日暮”多表惆悵傷感等。如: 溪邊小徑舟橫渡,門(mén)前流水清如玉。青山隔斷紅塵路,白云滿(mǎn)地?zé)o尋處。說(shuō)與你尋不得也么哥,尋不得也么哥,卻原來(lái)儂家鸚鵡洲邊住。(《正宮·叨叨令》2006年浙江卷) 其中有這樣一題:“本曲前四句運(yùn)用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景,其中( ?)意象體現(xiàn)出溫潤(rùn)柔美的特征,而( ??)意象則給人以飄逸渺遠(yuǎn)的感受?!蓖ㄟ^(guò)分析可知,前四句中的主要意象有“流水”“青山”“白云”,而根據(jù)題中提示的意象特征,不難明確答案,前者為“流水”,后者為“白云”。 此外,一個(gè)意象在不同的詩(shī)詞中也可以表示多種感情
8、。如“登高”意象,既可表“懷遠(yuǎn)”,也可表懷才不遇、壯志難酬的感慨。賞析時(shí)一定要作具體分析,切不可生搬硬套?!×?、讀懂典故: 古代詩(shī)歌中