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《自閉癥-自閉癥與亞斯柏格癥的行為問題》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、主題:自閉癥與亞斯柏格癥的行為問題研習(xí)時(shí)間:96年10月30日研習(xí)地點(diǎn):文山高中三樓會(huì)議室資料摘自:周文君醫(yī)師(高雄長(zhǎng)庚醫(yī)院兒童心智科)資料整理:文山高中輔導(dǎo)室特教組96學(xué)年度高雄縣立文山高中普通班教師特殊教育知能研習(xí)前言:兒童行為問題的形成模式兒童行為問題生物因素心理環(huán)境社會(huì)環(huán)境兒童常見的行為問題類別:1.發(fā)展疾患智能障礙(Mentalretardation)。廣泛性發(fā)展疾患(Pervasivedevelopmentaldisorder)。2.注意力欠缺過動(dòng)癥候群(ADHD)。3.抽動(dòng)癥及妥瑞氏癥候群(Tics)。4.排泄疾患。遺屎癥(Encopresi
2、s)。遺尿癥(Enuresis)。5.睡眠障礙夢(mèng)靨疾患(Nightmare)。睡眠驚恐疾患(SleepTerrordisorder)。夢(mèng)遊疾患(Sleepwalking)。6.飲食障礙亂食癥(Pica)。反芻疾患(Ruminationdisorder)。餵食性疾患(Feedingdisorder)。7.特發(fā)於兒童及青少年期情緒障礙分離焦慮癥(Seperationanxiety)。選擇性緘默癥(Electivemutism)。8.畏懼焦慮癥拒學(xué)癥(schoolphobia)。9.環(huán)境適應(yīng)障礙。兒童常見的行為問題類別:定義:一種廣泛而嚴(yán)重的發(fā)展障礙。在所有情境下,
3、均出現(xiàn)顯著的障礙。社會(huì)性互動(dòng)障礙。溝通形式的缺陷。狹窄、常同、反覆的興趣和行為。大多在三歲前發(fā)生。自閉癥(廣泛性發(fā)展障礙):Autism(Pervasivedisorder)廣泛性發(fā)展障礙相關(guān)分類:1.亞斯柏格癥(Aspergersyndrome)2.高功能自閉癥(Highfunctionautism)3.中功能自閉癥(Middlefunctionautism)4.低功能自閉癥(Lowfunctionautism)5.雷特氏癥候群(Rettsyndrome)6.兒童期崩解性疾患(Childhooddisintegrativedisorder)(1)社會(huì)互動(dòng)人際
4、關(guān)係障礙:1.不理人、不看人、迴避視線接觸、對(duì)人缺少反應(yīng)。2.不怕生(缺少陌生人焦慮)3.不易和親人建立親情關(guān)係(少有分離焦慮)4.自己玩自己的、不合群、缺少模仿學(xué)習(xí)。5.難以體會(huì)他人情感或感受、缺少回報(bào)式的社交反應(yīng)。6.不會(huì)以一般人的方法表達(dá)自己的情感。自閉癥(廣泛性發(fā)展障礙)核心癥狀:(2)語(yǔ)言和溝通障礙:1.50%無(wú)溝通性的語(yǔ)言。2.鸚鵡式仿說。3.代名詞反轉(zhuǎn)、「你」、「我」代名詞說反。4.答非所問、機(jī)械式表達(dá)。5.聲調(diào)缺乏變化、少有情緒表達(dá)。6.非口語(yǔ)溝通方面,理解及表達(dá)皆有困難。(3)行為的同一性:1.特殊固定的食、衣、住、行習(xí)慣或環(huán)境佈置。2.狹窄
5、而特殊的興趣、遊戲方式,如:固定的、重複性的玩法:偏好某種類玩具異於他人的玩具使用方式缺少假想或創(chuàng)造性的遊戲。3.特殊習(xí)性:嗅、觸摸或咬各項(xiàng)東西。(4)相關(guān)癥狀:1.活動(dòng)量太高或太低。2.注意力不集中。3.特別畏懼某些事務(wù)。4.脾氣不穩(wěn)定、其他情緒問題。5.攻擊或自傷行為。6.飲食、睡眠問題。甚麼是亞斯伯格癥?根據(jù)羅娜醫(yī)生的看法是:幼年時(shí)具有典型自閉癥的特質(zhì)。但隨著年齡的成長(zhǎng)發(fā)展出流利的語(yǔ)言並想與人互動(dòng)。智能發(fā)展與常人相差不大卻有明顯社交技巧障礙的人。可是他們對(duì)於比較複雜的社交技巧和對(duì)話,卻仍有顯著的困難?!杜R床觀察癥狀》社會(huì)互動(dòng)人際關(guān)係障礙:1.沒有同理心(
6、即難以理解別人的想法和感覺)。2.天真不恰當(dāng)?shù)男袨榕c單向的反應(yīng)(只談自己有興趣的內(nèi)容,而不注意別人的反應(yīng))。3.欠缺交友的能力(缺乏同儕互動(dòng)的能力或互動(dòng)的慾望)溝通障礙4.重複學(xué)究式的語(yǔ)言。5.與語(yǔ)言能力無(wú)關(guān)的溝通障礙。行為的同一性:6.對(duì)特定事物強(qiáng)烈的興趣。7.感覺統(tǒng)合不協(xié)調(diào),行動(dòng)笨拙,姿勢(shì)怪異?!渡鐣?huì)互動(dòng)人際關(guān)係》1沒有同儕互動(dòng)的能力與慾望。2無(wú)法辨別社會(huì)性的線索。3在社會(huì)和情緒方面有不適當(dāng)?shù)男袨椤?有非語(yǔ)言的溝通障礙。5手勢(shì)非常少,肢體語(yǔ)言笨拙。6少有臉部表情或有不恰當(dāng)?shù)谋砬椤?注視他人的眼光僵硬而奇特。8不會(huì)用眼神傳遞訊息或與人過度靠近。9無(wú)法察覺不成
7、文的社會(huì)行為規(guī)範(fàn)。10也很難順應(yīng)情境修正自己的行為。11會(huì)不自覺的說出激怒或得罪別人的話。12不容易了解他人細(xì)微的情緒。13表達(dá)自己情緒的方式也不尋常?!锝逃呗赃m當(dāng)?shù)纳鐣?huì)行為學(xué)習(xí)計(jì)畫:a.利用社會(huì)性故事幫助孩子擷取線索,了解他人在特定情境下的反應(yīng)。b.父母當(dāng)孩子最好的朋友,從遊戲中教他如何開始、繼續(xù)、結(jié)束、保持彈性、合作和分享。c.教師可以讓其他孩子的表現(xiàn)成為參考範(fàn)例,鼓勵(lì)參加合作性的遊戲,發(fā)展友誼,學(xué)習(xí)向老師及其他同學(xué)求助?!锝逃呗詃.成立社交技巧學(xué)習(xí)小組,提供機(jī)會(huì)讓患者得以學(xué)習(xí)和練習(xí)某些進(jìn)階的社會(huì)互動(dòng)的能力(可用角色扮演的方式)。e.製作教材,利用圖片
8、或錄影帶,讓孩子可以解讀別人的情緒,也