《“現(xiàn)代版”三百六十行》選題指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《“現(xiàn)代版”三百六十行》選題指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：王穎（無(wú)錫市清名橋中學(xué)）活動(dòng)內(nèi)容：無(wú)錫市清名橋中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本實(shí)驗(yàn)教材《領(lǐng)三百六十行風(fēng)情，開(kāi)拓個(gè)性化發(fā)展之路》中的《第七課——“現(xiàn)代版”三百六十行》活動(dòng)課型：選題指導(dǎo)課?；顒?dòng)目標(biāo)：1、簡(jiǎn)單了解一些已經(jīng)或者即將消失的行業(yè)和那些正在或者已經(jīng)興起的行業(yè)；2、通過(guò)活動(dòng)和閱讀校木教材提出感興趣的問(wèn)題；3、將提出的問(wèn)題通過(guò)興趣關(guān)、可行關(guān)、意義關(guān)，遵循選題原則將問(wèn)題轉(zhuǎn)換為研究課題；4、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、形成問(wèn)題的科學(xué)素質(zhì)；5、能與同伴積極有效地互動(dòng)、合作完成任務(wù)，并樂(lè)于?他人交流分享；6、通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)牛相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)協(xié)

2、作的集體精神?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：能從周圍?；詈蜁?shū)籍中提出感興趣的問(wèn)題，并轉(zhuǎn)化成合適的研究課題?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、學(xué)案、手工小餅干、笑臉吸鐵石、電子教鞭等?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境（引入到主題）活動(dòng)一：那些已經(jīng)或者即將消失的職業(yè)。出示8組圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)提示搶答分別講述的是什么職業(yè)，答對(duì)一題得一個(gè)笑臉，得分第一?的小組將獲得一份神秘禮物（老師親手制作的手工餅7T）。鏟刀、轉(zhuǎn)剪了捏面人剃頭匠修鋼筆公用電話貨郎彈棉花炮炒米活動(dòng)二：自己未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃（理想中從事的行業(yè)）請(qǐng)同學(xué)品嘗手工餅干后，老師講述白己如果不當(dāng)老師的話就想辦一個(gè)手工作坊的愿望，過(guò)渡到學(xué)生們的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃，請(qǐng)學(xué)生暢想未來(lái)（

3、請(qǐng)4-6位學(xué)生講述口己的職業(yè)理想）。二、提出問(wèn)題（從書(shū)籍、周圍的生活中提出感興趣的問(wèn)題）1、由江蘇衛(wèi)視的《非誠(chéng)勿擾》中每位男女嘉賓的不同職業(yè)，介紹當(dāng)今社會(huì)新出現(xiàn)的一些行業(yè)。女嘉完出現(xiàn)的職業(yè)：化妝師、銀行理財(cái)經(jīng)理、鋼琴老師廣告公司銷售、服裝設(shè)計(jì)師、動(dòng)畫(huà)公司配音員、機(jī)場(chǎng)V1P室服務(wù)專員、美容師……男嘉賓出現(xiàn)的職業(yè)：散打教練、汽車貿(mào)易、酒吧DJ、動(dòng)漫設(shè)計(jì)師、健身教練、飯店老板、公務(wù)員、淘寶網(wǎng)店店主、職業(yè)模特……了解了現(xiàn)在這么多五花八門(mén)新興的職業(yè)后，我們要來(lái)看一下清名橋中學(xué)自編的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本實(shí)驗(yàn)教材《領(lǐng)三百六十行風(fēng)情，開(kāi)拓個(gè)性化發(fā)展之路》中的第47頁(yè)《第七課一一“現(xiàn)代版”

4、三百六十行》，這也是我們這個(gè)學(xué)期要研究的課題。接卜?來(lái)我們耍進(jìn)行今天這節(jié)活動(dòng)課的一個(gè)非常璽要的環(huán)節(jié)，根據(jù)前兩個(gè)活動(dòng)和對(duì)教材的閱讀，提出自己感興趣的問(wèn)題。送同學(xué)們一句話：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更有價(jià)值?！碧岢鲆粋€(gè)好問(wèn)題，能給我們的課題研究開(kāi)一個(gè)好頭。先來(lái)看一個(gè)例了：某校在初一新生中開(kāi)展了《我們的新學(xué)校》課題研究，同學(xué)們?cè)趯?duì)校園認(rèn)真觀察后,提出了很多的問(wèn)題：學(xué)校有哪些特色學(xué)校原來(lái)是怎樣的學(xué)校的校訓(xùn)是什么走廊邊的植物叫什么名字一棵大樹(shù)快死了綠化可以設(shè)計(jì)得更好課桌上有人亂寫(xiě)亂畫(huà)洗手池里有亂扔的雜物1廁所門(mén)板被破壞學(xué)校周圍有哪些小區(qū)1旁邊在造樓聲音很響1校門(mén)外有個(gè)大土堆活動(dòng)三

5、通過(guò)已活動(dòng)的內(nèi)容和閱讀校木教材，將產(chǎn)生的問(wèn)題記錄在表1中:《“現(xiàn)代版”三百六十行》表1——我最感興趣的問(wèn)題第（）組序號(hào)我授感興趣的問(wèn)題提問(wèn)者123456三、篩選問(wèn)題，提煉選題要素第一關(guān)：興趣關(guān)%1自己對(duì)哪些事物冇較濃厚的興趣和特別的愛(ài)好；%1自己在哪些方面有較多的知識(shí)積累和物質(zhì)準(zhǔn)備；%1自己在哪個(gè)方面有研究?jī)?yōu)勢(shì)，如家藏圖書(shū)，家長(zhǎng)職業(yè)，親友指導(dǎo)等?；顒?dòng)四：請(qǐng)各小組在表1中保留3個(gè)你們這組授感興趣的問(wèn)題，意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)可以進(jìn)行投票，少數(shù)服從多數(shù)。第二關(guān)：可行關(guān)%1具備解決研究問(wèn)題的條件，有能力完成研究，。例如“人們應(yīng)如何合理消費(fèi)”和“初屮學(xué)牛應(yīng)如何合理消費(fèi)”這兩個(gè)問(wèn)題大家覺(jué)得哪

6、一個(gè)更適合我們?nèi)パ芯磕?？答案是笫二個(gè)。根據(jù)我們現(xiàn)冇的能力去研究第一個(gè)問(wèn)題，范圍太大，一時(shí)無(wú)法研究，所以說(shuō)是不對(duì)行的。陽(yáng)第二個(gè)問(wèn)題范圍小了，我們中學(xué)生是有能力去研究的。%1問(wèn)題應(yīng)切合實(shí)際，提出的問(wèn)題要符合人們的客觀規(guī)律。例如“初中學(xué)生不良消費(fèi)現(xiàn)彖產(chǎn)生的原因”這個(gè)問(wèn)題我們?nèi)パ芯渴乔泻蠈?shí)際的。例如“最后一只恐龍的誕牛FI”這類沒(méi)有解答可能的問(wèn)題就不適合作為問(wèn)題去研究了。活動(dòng)五：請(qǐng)各小組在表1中繼續(xù)進(jìn)行可行性分析，保昭2個(gè)最切合實(shí)際、適合大家去研究的問(wèn)題。第三關(guān)：意義關(guān)例如下面的兩個(gè)問(wèn)題：“世上是先有雞還是先有雞蛋的？”、“早餐吃什么？”大家想一想這兩個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有研究的意義？研究

7、性學(xué)習(xí)具本質(zhì)還是學(xué)習(xí)，希望能過(guò)通研究一些產(chǎn)牛的問(wèn)題解決一些實(shí)際的問(wèn)題，能在研究過(guò)程中獲得學(xué)習(xí)的某種方法，掌握某種學(xué)習(xí)的技能，思維得到鍛煉和捉高，所學(xué)知識(shí)能學(xué)以致用，所以我們的問(wèn)題要有意義?；顒?dòng)六：請(qǐng)各小組就2個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有研究的意義進(jìn)行討論，最后保留一個(gè)問(wèn)題，填寫(xiě)在表2中。三道關(guān)以后，留下的問(wèn)題才是好問(wèn)題。《“現(xiàn)代版”三百六十行》表2——最后保留的問(wèn)題第（）組序號(hào)我們最感興趣的問(wèn)題1教師將各小紐最后保留的問(wèn)題進(jìn)行歸納整理:四、將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為研究課題，實(shí)際是確定研究課題的名稱，即確定文章的題目。什么樣的課題名稱才是規(guī)