《管理哲學(xué)》教學(xué)大綱

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1、《管理哲學(xué)》教學(xué)大綱一、大綱說(shuō)明（一）課程的性質(zhì)與任務(wù)《管理粋學(xué)》是廣東開(kāi)放教育管理學(xué)科公共管理類(lèi)行政管理專(zhuān)業(yè)兩年制本科（專(zhuān)科起點(diǎn)）的選修課。課內(nèi)學(xué)時(shí)72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，開(kāi)設(shè)一個(gè)學(xué)期。通過(guò)木課程的教學(xué)使學(xué)生了解管理哲學(xué)的概況，理解這門(mén)新興的交叉學(xué)科的性質(zhì)、特點(diǎn)、對(duì)彖和范圍，把握其主要內(nèi)容。結(jié)合中國(guó)的歷史和現(xiàn)實(shí)，重點(diǎn)掌握中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)的管理思想以及現(xiàn)代西方哲學(xué)思想對(duì)管理思想的影響。（二）課程的H的與要求通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生對(duì)管理問(wèn)題的哲學(xué)認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生在哲學(xué)的高度上對(duì)管理理論的把握。通過(guò)對(duì)管理領(lǐng)域不同方血、不同環(huán)節(jié)、不同過(guò)程、不同層次問(wèn)題的分析和探討，培養(yǎng)

2、學(xué)牛在理論和實(shí)踐上強(qiáng)化管理中的哲學(xué)素養(yǎng)。（三）木課程與相關(guān)課程的關(guān)系本課程與行政管理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)有密切相關(guān)，但的知識(shí)內(nèi)容與二者的知識(shí)內(nèi)容互相補(bǔ)充、滲透。管理哲學(xué)是從哲學(xué)的高度去審視管理的問(wèn)題，也是把行政管理問(wèn)題從一個(gè)確定的領(lǐng)域升華到更廣闊的視野，提升領(lǐng)導(dǎo)者的視野。（四）課程的教材與教學(xué)方法木課程文字主教材《管理哲學(xué)新論》，楊伍栓編苦，北京大學(xué)出版社岀版。內(nèi)容包括：緒論和十三章。教學(xué)方法上，釆取三種結(jié)合方法：H學(xué)為主與適當(dāng)輔導(dǎo)相結(jié)合；理論與實(shí)踐相結(jié)合；學(xué)習(xí)課木知識(shí)與適當(dāng)作業(yè)相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程屮要注重案例分析，結(jié)合屮國(guó)哲學(xué)史與現(xiàn)代管理學(xué)理論進(jìn)行教學(xué)。二、

3、大綱本文緒論一、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)管理哲學(xué)的定義和特點(diǎn)一、管理哲學(xué)的定義二、管理哲學(xué)的特點(diǎn)第二節(jié)管理哲學(xué)的產(chǎn)生一、管理實(shí)踐的發(fā)展需要悸理哲學(xué)二、管理哲學(xué)的產(chǎn)生是管理理論發(fā)展的必然結(jié)果笫三節(jié)管理哲學(xué)在哲學(xué)理論體系中的地位和社會(huì)作用一、管理哲學(xué)的理論地位二、管理哲學(xué)的社會(huì)作用三、管理哲學(xué)的理論啟示一一應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)哲學(xué)應(yīng)用的研究第四節(jié)西方哲學(xué)與現(xiàn)代管理一、實(shí)證主義哲學(xué)對(duì)悖理的影響二、實(shí)用主義哲學(xué)對(duì)管理的影響三、分析哲學(xué)對(duì)管理的影響四、科學(xué)哲學(xué)對(duì)管理的彫響五、結(jié)構(gòu)主義哲學(xué)對(duì)管理的影響六、哲學(xué)人類(lèi)學(xué)對(duì)管理的影響第五節(jié)中國(guó)古代哲學(xué)家的管理思想一、孔子及儒家以“仁”

4、為本的管理思想二、老子及道家的“自然無(wú)為”的管理思想三、墨子及墨家侶導(dǎo)“兼愛(ài)”的管理思想四、孫子及兵家著重“奇正形勝”的管理思想五、《管子》“輕重有術(shù)”的管理思想六、法家“抱法處勢(shì)”的管理思想七、王夫之“理勢(shì)合一”的管理思想（二）教學(xué)要求通過(guò)木章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解管理哲學(xué)的產(chǎn)生背景；管理哲學(xué)在哲學(xué)理論體系中的地位和社會(huì)作用，了解西方哲學(xué)與現(xiàn)代管理思想的關(guān)系。學(xué)握管理哲學(xué)的定義和特點(diǎn)、地位與作用；熟練掌握儒家、首家、墨家、法家等中國(guó)古代哲學(xué)家的管理思想。第一章矛盾統(tǒng)一體中的管理主體（一）教學(xué)內(nèi)容笫一節(jié)管理主體的概念和性質(zhì)一、管理主體的概念二、管理

5、主體與認(rèn)識(shí)主體的關(guān)系三、管理主體系統(tǒng)的組成成分和作用四、管理主體的特點(diǎn)第二節(jié)管理主體必須貝備的條件一、具有良好的政治素質(zhì)二、具有專(zhuān)和博的知識(shí)素質(zhì)三、掌握正確的粋學(xué)理論四、管理主體應(yīng)具備的能力素質(zhì)第三節(jié)管理主體系統(tǒng)各要素的關(guān)系一、管理主體系統(tǒng)各要素的對(duì)立統(tǒng)一二、管理主體系統(tǒng)各要索之間相互結(jié)合的量變質(zhì)變關(guān)系（二）教學(xué)要求通過(guò)本章的學(xué)習(xí),要求學(xué)生了解管理主體系統(tǒng)各要素的關(guān)系；掌握管理主體的概念和性質(zhì)、作用，管理主體必須具備的條件。熟練掌握管理主體系統(tǒng)各要素的關(guān)系。第二章矛盾統(tǒng)一體中的管理客體（一）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)管理客體和管理客體系統(tǒng)一、管理客體的含義二

6、、管理客體的性質(zhì)三、管理客體和認(rèn)識(shí)客體的關(guān)系四、管理客體系統(tǒng)五、管理客體系統(tǒng)的屬性與生產(chǎn)方式的關(guān)系第二節(jié)人是管理客體系統(tǒng)的中心一、人為什么是管理客體系統(tǒng)的中心二、重視人的需耍是管好人的關(guān)鍵三、注重研究人性理論，搞好企業(yè)管理四、領(lǐng)導(dǎo)行為理論與企業(yè)管理第三節(jié)管理主體與管理客體的關(guān)系一、管理主體與管理客體的相互區(qū)別和對(duì)立一、管理主體與管理客體的相互依賴(lài)與相互統(tǒng)一（二）教學(xué)要求通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解人是管理客體的小心思想；掌握管理客體的含義、性質(zhì)，管理客體系統(tǒng)；熟練掌握管理主體與管理客體的關(guān)系。第三章科學(xué)的思維方法與現(xiàn)代管理（一）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)唯物辯證法的

7、思維方法一、才盾分析的思維方法二、兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相結(jié)合的思維方法三、聯(lián)系的、全面的分析問(wèn)題的思維方法四、過(guò)程論的思維方法第二節(jié)辨證邏輯的思維方法―、歸納和演繹相同一的方法二、分析和綜合相同i的方法三、抽彖和具體的方法四、歷史方法利邏輯方法第三節(jié)自然科學(xué)理論的思維方法一、系統(tǒng)方法二、比較方法和動(dòng)態(tài)方法三、信息論的思維方法四、控制論的思維方法五、定性思維與定量思維和統(tǒng)一的方法（二）教學(xué)要求通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解唯物辯證法的四種思維方法：掌握辯證邏輯的思維方法:歸納和演繹、分析和綜合、抽彖和具體、歷史和邏輯相合的方法；熟練掌握自然科學(xué)理論的思維方

8、法：系統(tǒng)法、比鮫和動(dòng)態(tài)法、信息論、控制論、定性與定量方法。第四章管理決策中的哲學(xué)問(wèn)題（一）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)決策的概念、特征和分類(lèi)一、什么叫