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《小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)資料-小小設(shè)計師-蔡曉紅》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小小設(shè)計師教學(xué)設(shè)計：蔡曉紅教學(xué)內(nèi)容：二年級下冊教科書P72、73教學(xué)目標(biāo)：1?使學(xué)生能辨認(rèn)生活中的一些圖案是由一個圖形經(jīng)過平移、軸對稱等運動得到。能在正方形中設(shè)計圖形，并能用所設(shè)計的圖形通過平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱等運動創(chuàng)造岀自己喜歡的圖案，能將多個同樣的圖案利用圖形的運動拼在一起，并會用自己的語言描述圖形的運動。2?讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得用圖形的運動設(shè)計圖案的基本方法，在想象圖形運動的過程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3?在欣賞圖形的運動所創(chuàng)造出的美麗圖案的過程中，進一步感受對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美，體會數(shù)學(xué)的價值。學(xué)情
2、預(yù)設(shè)：學(xué)生對圖形的拼擺和設(shè)計并不陌生，并且通過前面的學(xué)習(xí)，對于軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)已經(jīng)有了初步的感性認(rèn)識，但是缺乏用語言來描述圖形的運動的經(jīng)驗和圖形空間想象的活動經(jīng)驗。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，教科書P123中的圖形(制作成磁性學(xué)具)，四聯(lián)正方形復(fù)寫紙，卡紙教學(xué)重點：會用自己的語言描述圖形的運動教學(xué)難點：根據(jù)基本圖形，想象經(jīng)過簡單運動后的圖案教學(xué)過程：(-)開門見山，激趣引入教師：孩子們，喜歡玩學(xué)生能拼圖游戲嗎？這節(jié)課，我們就來玩一玩好不好？(%1)拼圖游戲，探索圖形運動的秘密1.自由拼圖，認(rèn)識圖形的運動□□□□r^rr(1)每組都有這樣兩種圖形，你們能把它
3、們分別在這個大正方形里擺一擺，拼一拼嗎？(指板書說)你準(zhǔn)備怎么拼？會拼出怎樣有趣的團呢？(停頓)(2)學(xué)生自由拼圖教師巡視，選取典型的作品粘貼在黑板上。(3)認(rèn)識“基本圖形”教師：看這兩個同學(xué)的作品。它們擺得各不相同，但是都用4個相同圖形拼成的是嗎?(是)我們把這樣的一個圖形稱為這個圖案的基本圖形。(手指)它的基本圖形在哪里？還可以是？這副圖形的基本圖形是？(學(xué)生上前指一指)快速指一指你的拼圖的基本圖形在哪里？教師小結(jié)：其實這里的每一塊都是整個圖案的基本圖形。(1)探索基本圖形平移的運動方式教師：同樣的4個基本圖形，這兩個同學(xué)拼的圖案一樣嗎？怎么會這樣
4、？(方向)誰聽明白他的意思了？教師：你看出來它基本圖形是怎么運動的嗎?學(xué)生反饋，教師隨之板書：旋轉(zhuǎn)、軸對稱師生指說這個圖案的基本圖形是怎么運動的。教師小結(jié)：看，這幅拼圖，我們除了欣賞它的美麗，還發(fā)現(xiàn)了其中運動的秘密。原來是這個基本圖形通過一次又一次的平移得到這么一副美麗的圖案。(2)探索基本圖形平移的旋轉(zhuǎn)和軸對稱的運動方式也是平移運動嗎？(平移)是誰在運動，怎么運動的？能像剛才那樣完整地說一說嗎？看出這個圖案有旋轉(zhuǎn)運動，述有不一樣的運動方式嗎？學(xué)生反饋，教師隨之板書：旋轉(zhuǎn)、軸對稱教師小結(jié)：看來不同的運動方式有時可以得到同樣美麗的圖案。(3)認(rèn)識自創(chuàng)作品
5、的基本圖形的運動方式請向你的同桌介紹你的拼圖是誰在運動？怎么運動的？匯報2個(-)按要求拼圖，感受一個圖形的變換教師：回想一下，剛剛孩子們自由拼圖，竟然發(fā)現(xiàn)了圖案背后基本圖形運動的秘密。述想再玩一次嗎？這回我可要提高點難度系數(shù)了！(1)提出活動要求：%1同桌每人選擇一種基本圖形%1選擇你喜歡的運動方式，先想一想運動后的圖案的樣子，再擺一擺。(2)學(xué)生動手操作拼貼在正方形紙上同桌之間描述新圖案及運動步驟教師巡視，選取典型的作品粘貼在黑板上。（3）展示交流，對比分析請選中的學(xué)生進行展示交流教師組織學(xué)生討論：%1你的基本圖形是怎么運動的？（借助語言和動作讓大
6、家看懂你的做法）%1你剛才閉眼想象的圖案和你真正動手運動后的圖案是一樣的嗎？%1下面哪副作品只應(yīng)用到平移運動？（4）小結(jié)教師：孩子們，你們說這些圖案美不美？都是怎么得到的？（基本圖形運動）看，這么簡簡單單的基本圖形，經(jīng)過咱們的圖形運動變換，竟然變化出這么美麗的圖案。（三）聯(lián)系生活，解決問題（1）用老師提供的基本圖形設(shè)計背景墻我們的校園美嗎？可有這么一面墻，感覺怎么樣？我們一起來給它設(shè)計個背景圖案好嗎？我覺得這個圖案挺好看的，用它來設(shè)計怎么樣？把這塊當(dāng)成基本圖形，可以把它進行（平移）（軸對稱）（旋轉(zhuǎn)）甚至等等的運動變化,是不是。同學(xué)們，老師只教你們把基本
7、圖形的進行運動，同學(xué)們能夠根據(jù)實際情況，舉一反三,這是非常好的學(xué)習(xí)方式。（2）自主創(chuàng)造基本圖形設(shè)計背景墻教師：你們想不想通過自己的雙手，為這面墻設(shè)計創(chuàng)造一個像這樣的美麗背景？那要先做什么？有了這個基本圖形，你們就可以這幾出美麗的圖案了，是不是。教師：請你在卡紙上創(chuàng)作一個基本圖形，就能得到4個一樣的基本圖形。教師：先想象基本圖形要經(jīng)過怎樣的運動，設(shè)計出怎樣的圖案，再拼一拼。教師：請已經(jīng)完成的同學(xué)把你的作品拿到后面，4個人分享你作品。告訴他我的作品是怎樣運動變化的。（3）請選中的學(xué)生進行展示交流教師：說一說你的基本圖形是怎么運動的？教師：你的基本圖形是什么
8、？（4）欣賞生活中的美麗圖案教師：同學(xué)們，圖形運動的方式多不多。每個圖形，都能想出不一樣的運動
