蔡曉文的教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

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1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模板課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表9課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模板章節(jié)名稱四年級(jí)下冊(cè)第27~29頁(yè)探索與發(fā)現(xiàn)（一）三角形內(nèi)角和。學(xué)時(shí)1教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（數(shù)學(xué)）四年級(jí)下冊(cè)第二單元認(rèn)識(shí)圖形中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法探索規(guī)律，概括出一般結(jié)論，即任意一個(gè)三角形，它的內(nèi)角和都是180度。接著說(shuō)明應(yīng)用這一結(jié)論，在一個(gè)三角形中，已知兩個(gè)角的度數(shù)，可以求出第三個(gè)角的度數(shù)。知識(shí)和能力:1、讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和是180°。2、通過(guò)動(dòng)作剪、擺、拼等活動(dòng)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能

2、力，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想；3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、動(dòng)手操作的能力；發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的邏輯思維能力；過(guò)程和方法:（數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題）培養(yǎng)學(xué)生初步形成驗(yàn)證結(jié)論的意識(shí)及學(xué)生之間良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。理解三角形的內(nèi)角和是180°，應(yīng)用三角形內(nèi)角和的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度和價(jià)值觀:滲透轉(zhuǎn)化遷移思想，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的勇氣和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的精神。學(xué)生特征（一）學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)：（調(diào)查問(wèn)卷，訪談）（二）學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和已具備的能力：學(xué)生具備了一定的動(dòng)手操作能力，和小組的合作交流能力（三）學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容的困難：在小組合作過(guò)程中，

3、由于中年級(jí)的孩子年齡不大，所以在動(dòng)手操作過(guò)程中有的學(xué)生動(dòng)作較慢，在小組合作談?wù)摰倪^(guò)程中，有些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生小組合作能力偏弱。（課堂中觀察小組合作所得出）。（四）學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣（訪談）：1、自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和為180度，對(duì)小組合作很感興趣。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了三角形無(wú)論大小，它的內(nèi)角和都是180度，對(duì)這個(gè)知識(shí)感到有趣。學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析：主要是利用了小組合作學(xué)習(xí)、伙伴交流學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)點(diǎn)編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)具體描述語(yǔ)句（一）（二）三角形內(nèi)角和探索實(shí)踐1讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和是180°。2、通過(guò)動(dòng)作剪、擺、拼等活動(dòng)提

4、高學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想；3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、動(dòng)手操作的能力；發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的邏輯思維能力；4、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了三角形無(wú)論大小，它的內(nèi)角和都是180度，對(duì)這個(gè)知識(shí)感到有趣。項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷“三角形內(nèi)角和是180度”這一知識(shí)的形成、發(fā)展和應(yīng)用的全過(guò)程；知道三角形的內(nèi)角和是180度并且能應(yīng)用。讓學(xué)生討論交流教學(xué)難點(diǎn)課程名稱三角形的內(nèi)角和設(shè)計(jì)者蔡曉文單位（學(xué)校）湯坑鎮(zhèn)第二中心小學(xué)授課班級(jí)4039課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)媒體（資源）的選擇知識(shí)點(diǎn)編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)

5、作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來(lái)源12總結(jié)三角形內(nèi)角和探索教具課件學(xué)具準(zhǔn)備：各種類型的三角形學(xué)具和學(xué)習(xí)資料。實(shí)物投影儀、FLASH動(dòng)畫課件直觀教學(xué)學(xué)生使用教師演示三角形內(nèi)角和180度三角形內(nèi)角和180度5分20分學(xué)生自制教師①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。②媒體的使用方式包括

6、：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問(wèn)—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.邊播放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.自定義板書設(shè)計(jì)三角形內(nèi)角和等于1800！9課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模板課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)教學(xué)模式：自主合作探究教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣（6分鐘）1、你們喜歡玩猜謎游戲么？我這里三個(gè)三角形，（貼出圖形）“你們能猜出這三個(gè)三角形分別是什么三角形么？”當(dāng)學(xué)生猜A是銳角三角形時(shí)，教師拿去彩色紙，2、師：為什么

7、看到一個(gè)直角或鈍角就可以判斷出是直角三角形或鈍角三角形，而看到一個(gè)銳角卻不能判定是銳角三角形，一定要三個(gè)銳角才能說(shuō)是銳角三角形呢？（如果不能回答，請(qǐng)同學(xué)們看黑板上的這3個(gè)三角形都有什么共同點(diǎn)？任何一個(gè)三角形都有兩個(gè)銳角。因?yàn)槊恳粋€(gè)三角形都有兩個(gè)銳角，所以只看到一個(gè)銳角就不能判斷它一定是銳角三角形。）3、師：“既然每一個(gè)三角形都兩個(gè)銳角，可不可以有兩個(gè)直角或兩個(gè)鈍角呢？”，師：下面，請(qǐng)同學(xué)們畫一個(gè)有兩個(gè)直角的三角形。師：你們畫成功了嗎？師：你們想一想，為什么你們畫不出？師：看來(lái)，三角形的三個(gè)內(nèi)角可能藏有一定的奧秘。這節(jié)課

8、我們就來(lái)一起研究三角形的內(nèi)角和。（板書：三角形的內(nèi)角和）二、自主探索，合作交流（20分鐘）（一）看了這個(gè)課題，你想知道什么?或者你有什么問(wèn)題么？（什么是三角形的內(nèi)角？?jī)?nèi)角和是什么意思？三角形的內(nèi)角和是幾度？學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和有什么作用？）1、理解“內(nèi)角”。（2分鐘）師：什么是內(nèi)角？誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己的想法？（學(xué)生說(shuō)出自己的理解）師：三角