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1、高中信息技術課程教材（浙教版）編寫指導思想和教材特點作者：陶增樂一、編寫目的及編寫指導思想高中信息技術課程是以義務教育階段課程為基礎，以進一?步提高學生的信息素養(yǎng)為宗旨的慕礎教冇課程，是國家規(guī)定的普通高中學生的必修課程。與其他學科課程相比，這門課程年輕而富有活力，但建設的吋間還很短，教帥和學生對如何教和學這門課程都缺乏經驗，同吋由于木課程的一些特點（如發(fā)展快、實踐性強等），對教師的教和學都很具挑戰(zhàn)性，提高教師素質的耍求也顯得更迫切。因此，編寫高質量的教材和具有實際指導價值的教師用書是十分必要的。編寫木套教材的目的是：為全國高中學生學習
2、信息技術課程提供基本的教學資源，同時也口J探索高中學生理解和掌握信息技術一般過程和規(guī)律?？谇笆澜绺鲊几叨戎匾暼瞬诺男畔⑺仞B(yǎng)的培養(yǎng)，編寫出能直接川于學生信息索養(yǎng)培養(yǎng)的信息技術課程教材是極為重要的一環(huán)。為教師全而實施《標準》的基本理念提供具體的指導，保證課程的性質、目標、內容能得到正確的落實，便于教師科學、全而地把握本課程的內容體系和教學過程。作為師范大學長期從事中小學信息技術教育和研究的教師，我們將教材編寫、實驗區(qū)試驗、課程評價作為一個整體來研究。顯然，做好當前的教材編寫是十分重要的，也是我們?yōu)榛A教育應做的貢獻。編寫的指導思想：以《
3、標準》為依據(jù)，體現(xiàn)課程改革的基本理念，強化學牛終身學習的意識和能力，特別亜視培養(yǎng)未來公民的信息索養(yǎng)和創(chuàng)新精神。從高中生的思維發(fā)展水平和學科知識某礎出發(fā)，結合他們已有的知識和tl常生活經驗,引導學牛關注信息技術與社會的聯(lián)系和對推動社會發(fā)展所起的作用，打下利用信息技術解決實際問題的初步基礎。著力改變本課程現(xiàn)行教材內容以軟件操作為主的傾向，強調讓學牛在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中掌握信息技術的奧秘，感受信息文化，形成與信息社會相適應的價值觀和責任感。教材以組織“討論交流”、“實踐體驗”、“綜合探究”等多樣化的學習活動，使學生的
4、自主探究學習貫穿在整個教學過程之中。教材風格力爭圖文并茂，版式新穎、活潑，給師生創(chuàng)造充分的教和學的思維和實踐活動空間，努力使所編的教材有較好的可讀性和較強的可實踐性。二、課程教材的體系結構高中信息技術課程包括必修和選修兩部分，內容的編排采用模塊結構，模塊之間的關系結構及各模塊的內容主題如右圖所示。其中：《信息技術基礎》為必修模塊，2學分。它與九年義務教育階段相銜接，是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎，是學習后續(xù)模塊的前提。其余五個模塊為選修模塊，每個模塊2學分。選修部分強調在必修模塊的基礎上關注技術能力與人文素養(yǎng)的雙重建構，是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的繼續(xù)，也
5、是支持個性發(fā)展的平臺。各模塊教材內容分三個層次敘述：1.教材主體:按章、節(jié)、小節(jié)安排教學內容，其I'可插有各種圖、表。2.學習欄目：設有“討論交流”、“實踐探究”、“綜合探究”、“知識鏈接”、“問題思考”、“提示”、“練一練”、“閱讀材料”、“學生學業(yè)成長記錄農”等欄目。3.學習小結:設有“本章學習”、“本章小結”（內含“學習線路圖”）欄目。三、教材主要特點1.全而考慮課程結構，明確課程定位高中信息技術課程包括必修和選修兩個部分，共有六個模塊。應從整體出發(fā)來考慮這六個模塊的內容建構及相互聯(lián)系,明確課程定位，以落實必修模塊是“信息素養(yǎng)培
6、養(yǎng)的基礎”,選修模塊是“信息索養(yǎng)培養(yǎng)的繼續(xù)”的要求?！稑藴省穼澚鶄€模塊的各白教學要求作了明確的闡述。其中，“信息技術棊礎”是起著承上啟下的作用，它既考慮了與九年義務教育階段相銜接，又顧及后續(xù)課程，為支持學牛的個性發(fā)展，構建信息化學習平臺創(chuàng)造條件。為搞好信息技術課程的教材建設和教學工作，明確初屮信息技術課程、高屮必修模塊以及選修模塊Z間的知識、技能的鏈接是很有必要的。下血從現(xiàn)代信息技術對信息的獲取、加工、管理、表達與交流幾個方血說明在不同的學習階段的不同的教學要求（見下表）。MJbMnv*—a的？枚巧—?n:—、幵奔、zrrJBJfw文
7、1f處—?—―?-詢■、筒咬兀NHL—4計_幗浚計嶺ST偷*政■衆(zhòng)嶺■■■韻虞丈—NHRAtt.■霰祕，人工■與皿2烏E畋發(fā)榔文twrr櫛it"夭乎處皐，—??Mi?ai—>——多廉槨低磯.3W.&B5W以表中的“信息加工”為例，各階段教學內容的劃分是：初中課程主要是通過文字處理（文本的編輯、修改;版式設計）來加工信息。高中必修模塊則要求熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息;要會選擇恰當?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息;初步體驗算法和程序設計的思想;了解部分智能信息處理工具軟件的使用。高屮選修部分體現(xiàn)在各模塊屮對信息加工的要求分別為：
8、(1)“算法與程序設計”：了解算法和程序設計在解決問題過程中的地位和作用;能從簡單問題出發(fā);設計問題的算法并編程求解。(2)“多媒體技術應用”：多媒體作品規(guī)劃、設計和制作。(3)“網絡技術應用”：網站設計、能使用常用的網
