讓每個學生抬起頭來走路

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1、讓每個學生抬起頭來走路北京市電氣工程學校劉建坡樹立正確的學生觀北京市電氣工程學校學生之間的差異是由他們表達出來的方式不同來決定，他們會通過“惡”的流露來表達自己對“善”的渴望。每一個孩子的心靈深處都有一股向上的甘泉。因為個性差異、特點不同決定了不同規(guī)則的甘泉的出口。樹立正確的學生觀北京市電氣工程學校如果注重從“善”的角度善待學生的“惡”的表現(xiàn)，滿足學生心靈最深切的需求，學生逐步向善的方向發(fā)展變化。教師只有小心觸摸學生的心靈、努力尋求突破口，才能使學生心靈深處向上的甘泉汩汩涌流。我們必須堅信：每個孩子都是向善的。操行評語

2、的奇效北京市電氣工程學校（一）我知道你是一條歡暢的小溪，清爽瀟灑，熱情洋溢，那跳動的青春的脈搏，譜寫出一首激越奮進的交響曲。你是一首清麗的詩，是詩就難免韻角相異，相信你會依讀者的口味改變這一點，出其不意。操行評語的奇效北京市電氣工程學校（二）“積極熱情是你獨有的特點，隨和善良是你助人的優(yōu)點，主動肯干是你工作的重點；認真努力是你完成任務的要點；課堂上安穩(wěn)是你進步的難點；夢想的舞臺是你渴望的熱點；我相信：你會成為領(lǐng)獎臺上惹眼的沸點”操行評語的奇效北京市電氣工程學校（三）責任感極強的你對集體有很好的理解，積極主動的你對任務有

3、更好的詮釋，熱情樂觀的你對成績有深刻的體會，堅持是你舞蹈的音符，繼續(xù)是你舞姿的注解，領(lǐng)舞才是我所期待的最美的華章，相信你！操行評語的奇效北京市電氣工程學校（四）我漸漸發(fā)現(xiàn)：思考問題時，你表現(xiàn)出來的高度，令我欣慰；開展活動前，你準備工作的寬度，令我欣喜；處理事情時，你顯現(xiàn)出來的風度，令人刮目；積累知識時，你關(guān)注學習的深度，令人艷羨；志愿服務中，你組織活動的密度，令人受益；所有一切的變化，源于你善良優(yōu)秀的品質(zhì)，源于你傳統(tǒng)中不乏現(xiàn)代的個性，源于你出類拔萃的思想與追求。望你不斷加強多方面能力的厚度，收獲成長路上的快樂與幸福。北

4、京市電氣工程學校學生對班主任的評語最關(guān)心的并不是得失優(yōu)劣的評判，而是頗費心思地從評語的字里行間窺察班主任對自己的態(tài)度，是熱情，還是冷漠，是扶持，還是厭棄。每個學生的窺視所得不同其情緒也就有所別，以后的努力程度也往往隨著情緒的起伏而波動。因此撰寫操行評語萬不可忽視的首要的就是它的情感性。操行評語的奇效北京市電氣工程學校學生對班主任的評語最關(guān)心的并不是得失優(yōu)劣的評判，而是頗費心思地從評語的字里行間窺察班主任對自己的態(tài)度，是熱情，還是冷漠，是扶持，還是厭棄。每個學生的窺視所得不同其情緒也就有所別，以后的努力程度也往往隨著情緒

5、的起伏而波動。因此撰寫操行評語萬不可忽視的首要的就是它的情感性。操行評語的奇效愛學生需要一種能力北京市電氣工程學校如果班主任能讓自己的學生愛班主任，班主任付出的愛與收獲的愛對等，這就是班主任愛學生的能力。愛學生需要一種智慧北京市電氣工程學校在我看來：師愛的內(nèi)涵豐富，意義深遠。但是如何去愛，如何把握愛，如何將愛的訊息傳遞給學生，便需要教師的一種智慧。師愛不是班主任工作的目的而應該僅是手段而已，只有通過愛的杠桿將信息傳遞給學生，去撬動學生進步的車輪促使學生健康成長，這才是班主任的工作目的。調(diào)查數(shù)據(jù)北京市電氣工程學校有過改變

6、自我想法的有15%，出于無奈沒任何目的的有62%。有過欺騙家長、老師行為的有87%，在考場上有作弊準備、作弊歷史的91%。來自單親家庭的有25%。在初中階段83%的學生學習成績均屬中下，70%的學生沒有做過班干部，60%的學生從來沒有受到過表揚，37%的學生經(jīng)常受到老師的批評，52%的學生吸煙已經(jīng)形成習慣。學生的基本特征北京市電氣工程學校學習生活具有盲目性日常行為具有沖動性思想上具有較強的逆反性轉(zhuǎn)化時具有一定的反復性心理上具有明顯的自卑性（一）用成功典型激發(fā)學生上進打破思維模式北京市電氣工程學校請你在下面三個候選人中選

7、出一位后來能造福人類的人：A、篤信巫醫(yī)，有多年的吸煙史，而且嗜酒如命。B、曾經(jīng)兩次被趕出辦公室，每天要到中午才起床，每晚要喝大約一公升的酒，曾有過吸食鴉片的記錄。C、曾是國家級戰(zhàn)斗英雄，一直保持素食習慣，不吸煙，偶爾喝一點啤酒，年輕時從未做過違法的事。（一）用成功典型激發(fā)學生上進打破思維模式北京市電氣工程學校A是身殘志堅連任四屆美國總統(tǒng)的羅斯福，B是英國歷史上最著名的首相邱吉爾，C是奪去幾千萬無辜生命的法西斯惡魔希特勒。過去的榮譽、缺點、錯誤、恥辱只能代表過去，真正能代表一個人一生的是現(xiàn)在和將來的所作所為。（二）用成功

8、目標引導學生行為打破思維模式北京市電氣工程學校“一步登天做不到，但一步一個腳印能做到；一鳴驚人做不到，但一股勁做好一件事能做到；一下成為天才做不到，但每天進步一點點能做到；進步就是向前走，就是今天比昨天強，就是對現(xiàn)狀有所突破，就是用一種嶄新代替一種陳舊，而且每天都如此。每天進步一點點，簡直就是在默默創(chuàng)造一個意想不到的奇跡?！保ǘ?/p>