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《語(yǔ)文上冊(cè)《風(fēng)箏》課件》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、風(fēng)箏魯迅《野草》選自有一首老歌這樣唱到：“又是一年三月三，風(fēng)箏飛滿天，牽著我的思念和夢(mèng)幻走回到童年。”提到風(fēng)箏，我們總會(huì)想起那天真爛漫的童年。其實(shí)，我們每個(gè)人也象飛在空中的風(fēng)箏，無(wú)論我們走得多遠(yuǎn)，總有一根繩線牽系著你，那就是割不斷的親情。今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章講述的便是與風(fēng)箏有關(guān)的在誤解與沖突中也有親情的故事。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、朗讀課文，概括文章主要內(nèi)容，探究文章主旨。2、品味文章富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，體會(huì)作者感情。感知人物形象。3、感悟親情，學(xué)習(xí)魯迅的自省精神。走近魯迅文學(xué)常識(shí)魯迅，原名＿＿，字豫才，現(xiàn)代偉大的____家、＿＿家革命家。作品有小說(shuō)集____________
2、_，散文集___，散文詩(shī)集_________,中篇小說(shuō)周樹(shù)人文學(xué)思想《吶喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》《故事新篇》。1902年，魯迅去日本學(xué)，后來(lái)作出了決定，要用筆作武器，喚醒1918年5月，他以“魯迅”筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)，揭露人吃人的封建禮教，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。醫(yī)學(xué)棄醫(yī)從文《狂人日記》《阿Q正傳》民眾覺(jué)悟，改變國(guó)民精神?？伎寄汶s文集《墳》《二心集》檢查預(yù)習(xí)給紅字注音，劃線解釋丫杈嫌惡什物驚惶瑟縮虐殺寬恕恍然大悟苦心孤詣不是1、課文是介紹“風(fēng)箏”這種工藝品的嗎？線索2、“風(fēng)箏”在課文中起什么作用？朗讀感知1、課文回憶了一件什么事情？簡(jiǎn)單
3、概述。2、讀后你有哪些感受？3、全文的感情基調(diào)是什么？用文中一個(gè)詞概括。風(fēng)箏課文記敘了“我”毀掉了弟弟的（），后來(lái)我知道自己（），準(zhǔn)備向弟弟，而弟弟卻（）。錯(cuò)了不記得了悲哀再讀文本1、用文中一詞說(shuō)說(shuō)“我”和“小兄弟”兩人對(duì)待放風(fēng)箏的不同態(tài)度，并說(shuō)說(shuō)“我”和“小兄弟”之間發(fā)生什么事，初步評(píng)價(jià)我和“小兄弟”各是怎樣的人？我小兄弟嫌惡喜歡毀壞偷做野蠻、粗暴天真、活潑、聰明再讀文本2、我為何要這樣做？小兄弟為何不反抗？從中你體會(huì)到了什么？封建教育毒害兄弟情深小弟自覺(jué)得兄管弟弟天經(jīng)地義，做風(fēng)箏不對(duì)，沒(méi)出息，所以偷做。合作探究3、我對(duì)弟弟放風(fēng)箏的態(tài)度有沒(méi)有改變？哪一段交代改變的
4、原因？懲罰、不幸、鉛塊文中所說(shuō)的“對(duì)于精神的虐殺的這一幕”，具體指什么？，如何理解這就是“精神的虐殺”？這一幕是指“我”不許小兄弟放風(fēng)箏，發(fā)現(xiàn)他偷做風(fēng)箏，氣得“我”把他快要完工的風(fēng)箏抓斷踏扁了?！斑@虐殺的一幕”已過(guò)去20多年了，作者仍無(wú)法釋?xiě)选Ｓ螒蚴箖和顫?、健康、聰明，不?zhǔn)兒童游戲無(wú)異于虐殺兒童的天性?！拔也恍遗级戳艘槐就鈬?guó)的講論兒童的書(shū)，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?！弊髡邽槭裁凑f(shuō)“不幸”？聯(lián)系“懲罰”一詞，就比較清楚了，因?yàn)樽约阂幌蛞詾楣苄⌒值芄艿脤?duì)，現(xiàn)在見(jiàn)到書(shū)上的道理，心情一下子沉重起來(lái)，受到懲罰了，對(duì)舊“我”來(lái)說(shuō)，良心遭受了譴責(zé)，可謂“
5、不幸”。糊涂的愛(ài)，自我反省“我”是否想過(guò)辦法去擺脫這種“悲哀”的境地呢？效果如何？4、魯迅先生在明白了自己的錯(cuò)誤之后感到了深深的自責(zé)，并且努力想辦法去彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤：辦法一：送他風(fēng)箏，一同放風(fēng)箏－－辦法二：“討他的寬恕”－－失敗“他和我一樣，早已有胡子了”“他什么也不記得了”“全然忘卻，毫無(wú)怨恨”試讀第7段，討論語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。憧憬、失望得不到寬恕的我當(dāng)時(shí)有什么感覺(jué)？為什么會(huì)有這樣的想法？我小兄弟毀壞風(fēng)箏悲哀沉重全然忘卻毫無(wú)怨恨對(duì)被虐殺者麻木不仁的精神狀態(tài)的擔(dān)憂和痛惜。齊讀課文第9、10、11、12段，思考：探究文意5、從后文魯迅先生的“反思和補(bǔ)過(guò)”情節(jié)中我可以看出他怎樣
6、的一種人生態(tài)度？知錯(cuò)就改自我解剖精神手足情深批判封建教育和國(guó)民麻木再讀文本，品味生動(dòng)語(yǔ)言讀課文，完成下列表格并標(biāo)出文中環(huán)境描寫(xiě)的句子：對(duì)象比較點(diǎn)弟弟“我”平時(shí)對(duì)風(fēng)箏的態(tài)度“我”發(fā)現(xiàn)弟弟偷做風(fēng)箏時(shí)動(dòng)作神態(tài)結(jié)果張著小嘴、呆看、驚呼、跳躍笑柄、可鄙驚惶、失了色、瑟縮著憤怒、抓斷、擲、踏絕望地站在小屋里傲然走出你認(rèn)為文中哪些字句寫(xiě)得妙，妙在何處？體會(huì)下列語(yǔ)句中畫(huà)線詞的表達(dá)作用。（1）······他只得張著小嘴，呆看著空中出神，······（2）便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。(3)我即刻伸手抓斷了蝴蝶地一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。（4）······于是傲然走出，留
7、他絕望地站在小屋里。形象地描繪出小兄弟對(duì)放風(fēng)箏這種快樂(lè)的渴望。形象寫(xiě)出小兄弟的秘密被“我”發(fā)現(xiàn)后驚恐不安的心理狀態(tài)。形象地寫(xiě)出“我”的盛怒、狂暴和頗帶幾分專制色彩的心態(tài)。兩種心境的對(duì)比，形象寫(xiě)出“我”的滿足與得意，小兄弟的恐懼無(wú)奈，也表現(xiàn)出偏見(jiàn)和封建倫理對(duì)美好心靈的戕害。6、為什么“我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧”？“躲到肅殺的嚴(yán)冬中去”，就是不要望見(jiàn)春天，不要望見(jiàn)風(fēng)箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀。環(huán)境描寫(xiě)探究朗讀1—2段，思考問(wèn)題：（1）作者看到“遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)”，就感到“在我是一種驚異和悲哀”？這是為什么？（2）“四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)
