C語言程序設(shè)計(jì)教學(xué)探討

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1、C語言程序設(shè)計(jì)教學(xué)探討［摘要］本文針對?？圃盒W(xué)生在C語言程序設(shè)計(jì)教學(xué)中出現(xiàn)教學(xué)效果不佳的種種現(xiàn)象，找出問題存在的原因，從課程目標(biāo)定位、教學(xué)內(nèi)容和方法改革方面進(jìn)行瞭探討。提出隻有任課教師在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上進(jìn)行合理的組織，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)C語言的興趣，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果［關(guān)鍵詞］教學(xué)方法案例教學(xué)教學(xué)效果C語言程序設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)課，在整個(gè)課程體系中占有重要地位。在C語言教學(xué)過程中，教師的教法和學(xué)生學(xué)法的差異，對教學(xué)效果都會(huì)產(chǎn)生直接的影響。針對學(xué)生學(xué)習(xí)語言課程的一般思維規(guī)律和思維模式，進(jìn)一步探討

2、適合?？圃盒W(xué)生的教學(xué)方法，對以後的C語言程序設(shè)計(jì)教學(xué)有所幫助一、C語言教學(xué)中的問題C語言程序設(shè)計(jì)是一個(gè)邏輯性很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n目，學(xué)生在設(shè)計(jì)程序時(shí)常常感到無從下手。其原因可分為兩個(gè)方面：一是所使用的教材，在每一章節(jié)介紹完概念之後，提供一些例子加深學(xué)生對概念的理解，針對本章中出現(xiàn)的內(nèi)容提供一些練習(xí)題。用來測試學(xué)生對各章節(jié)中的基本概念記憶和理解程度。二是學(xué)生更多關(guān)註的是教材中的典型例題，對於程序的系統(tǒng)概念沒有真正掌握理解,沒有整體設(shè)計(jì)的概念，在做練習(xí)題時(shí)涉及到綜合編程部分感到困惑。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，沒有註意到如

3、何綜合運(yùn)用相關(guān)內(nèi)容解決具體問題，以導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)完程序設(shè)計(jì)課程時(shí)，進(jìn)入應(yīng)用階段,面對具體的專業(yè)設(shè)計(jì)要求無從下手二、提高教學(xué)質(zhì)量的途徑通過C語言課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)正確理解C語言的基本概念,掌握語句的格式及用法，編寫出優(yōu)化的實(shí)用程序。我們知道C語言課程強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐性，對於計(jì)算機(jī)語言課程的教學(xué)不應(yīng)僅僅是傳授知識，應(yīng)該以培訓(xùn)能力為主，過分強(qiáng)調(diào)該語言的系統(tǒng)性和完整性可能會(huì)轉(zhuǎn)移學(xué)生對課程重點(diǎn)的註意力。在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)教師講解不可能面面俱到，所以授課時(shí)必須突出重點(diǎn)，突出實(shí)用性,遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。教師應(yīng)始終堅(jiān)持以

4、應(yīng)用為中心,以算法為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為核心，突岀技術(shù)實(shí)用性和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)程序設(shè)計(jì)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，要以社會(huì)對編程能力的需求和技術(shù)發(fā)展為依據(jù)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)技術(shù)崗位能力要求。在課程設(shè)置與建設(shè)中，要充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力方面的需求，適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，以強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際開發(fā)和應(yīng)用能力C語言程序設(shè)計(jì)，註重由設(shè)計(jì)算法到書寫程序並進(jìn)行調(diào)試的整個(gè)過程，顯得抽象復(fù)雜。在教學(xué)過程中，應(yīng)該先介紹一個(gè)較完整的程序例子，該例子包含瞭語言中的主要語句，目的是使學(xué)生先對程序有個(gè)初步的印象，再簡單

5、介紹該例子中用到的語句，讓學(xué)生對該語言的學(xué)習(xí)有一個(gè)大概的瞭解。整個(gè)教學(xué)過程中應(yīng)該把“解題思路、方法和步驟”當(dāng)作授課的重點(diǎn)，從而讓學(xué)生明白如何分析、解決實(shí)際問題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的正確思維模三、突出教學(xué)重點(diǎn)算法是程序設(shè)計(jì)的靈魂，是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)，一個(gè)優(yōu)化的程序必有一個(gè)好的算法。而語言隻是表示形式，沒有正確的算法，計(jì)算機(jī)將解決不瞭任何問題，對於C語言所涉及到的算法，應(yīng)進(jìn)行部分精講多練。通過案例分析，講解程序設(shè)計(jì)的思想和方法，將課程內(nèi)容分為若幹個(gè)主題，以程序設(shè)計(jì)做為貫穿各主題的主線。每個(gè)主題的

6、教學(xué)過程由“要點(diǎn)講解”「練習(xí)上機(jī)實(shí)踐”和“疑難解答”三個(gè)階段組成?；秵栴}的教學(xué)提出問題，以學(xué)生獨(dú)立完成為主，教師隻提供必要的輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生探索問題和解決問題的能力。將C語言的知識點(diǎn)溶化到一個(gè)個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的程序編寫中。在課程初期，主要是進(jìn)行單項(xiàng)的編程練習(xí)，重在掌握C語言的基本語句、數(shù)據(jù)類型與程序結(jié)構(gòu)等。在進(jìn)入數(shù)組、函數(shù)、結(jié)構(gòu)、指針和文件內(nèi)容教學(xué)時(shí)，開始實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的編程實(shí)踐，逐步組建“教師管理系統(tǒng)”,並且添加文本菜單，整合擴(kuò)展記錄添加、排序、查詢、統(tǒng)計(jì)和記錄瀏覽等內(nèi)容形成課程設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)軟件課程具有多樣性、復(fù)雜

7、性特點(diǎn)，我們要針對每個(gè)學(xué)生任務(wù)完成的情況，讓同學(xué)們展示自己的勞動(dòng)成果，及時(shí)肯定學(xué)生的成績，這樣會(huì)有利於激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的後續(xù)學(xué)習(xí)將產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力和自信心，也可以對每次任務(wù)的完成情況進(jìn)行積分制度，算入期末成績中，以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣可以通過給學(xué)生佈置作業(yè)的形式讓同學(xué)們自學(xué)，初始階段往往會(huì)遇到因?yàn)閷W(xué)生自學(xué)能力差而帶來的困難，所以在學(xué)生完成任務(wù)時(shí)，老師既要要求學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，又要鼓勵(lì)學(xué)生間!1!進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。教師可以分配一些比較復(fù)雜的問題，由幾個(gè)學(xué)生組成一個(gè)小組合作解

8、決，這樣同學(xué)們可以互相探討學(xué)習(xí)方法，協(xié)作解決一些遇到的問題，通過解決問題，鍛煉學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力、培養(yǎng)其創(chuàng)造性和合作精神。在教學(xué)中教授的不僅僅是具體語言的語法知識，更重要的是通過這門語言學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生更好的學(xué)好是C語言這一課程。