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《音樂游戲教案詳案：小雞小鴨》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、小班音樂游戲《小雞小鴨》執(zhí)教者：唐慧婷（一）活動目標：１、通過音樂游戲《小雞小鴨》，感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂趣。２、游戲中充分展開想象，體驗音樂游戲的快樂情趣。３、游戲活動中，進一步了解小雞小鴨的生活習性。（二）活動重點與難點：活動重點：在音樂游戲《小雞小鴨》中，感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂趣。活動難點：引導幼兒在游戲中充分展開想象，感受大家一起玩的樂趣。（三）活動準備：１、小雞小鴨出殼已有經(jīng)驗的交流。２、音樂：A、一段較慢的音樂B、一段輕快的音樂C、雞媽媽、鴨媽媽叫聲D、歌曲：《小
2、小蛋兒把門開》E、歌曲：《小鴨小雞》３、小雞小鴨的頭飾若干，多于幼兒人數(shù)４、場景布置：小花園（有花、有草、有樹、有小河、有小蟲子還有小魚）（四）活動過程：１、小雞出殼師：孩子們，我們都是從媽媽肚子里生出來的，那可愛的小雞小鴨是從哪里來的呢？（引導幼兒講述小雞小鴨是從蛋寶寶力鉆出來的）師：小雞小鴨是怎么鉆出來的呢？（引導幼兒用肢體語言表現(xiàn)小雞小鴨出殼的情景）教師設想：①慢慢地扭動身體②從蹲著到站起來③一下子撐開的動作④抱緊做蛋狀，左右滾動……在《小小蛋兒把門開》的音樂聲中請幼兒嘗試表現(xiàn)小雞小鴨出殼
3、。師：讓老師來看看從蛋里鉆出來的是誰？是小雞還是小鴨？引導幼兒用肢體語言表現(xiàn)出小雞小鴨的明顯特征。２、小雞樂：①一段輕快的音樂聲后：師：咦？誰出來了呀？是小雞還是小鴨呀？②你是怎么知道的？（引導幼兒想象小雞輕快的腳步，時而展翅躍起，時而在草地上捉蟲的情景）③在音樂聲中表現(xiàn)小雞。（引導幼兒充分展開想象）３、小鴨樂：①一段較慢的音樂聲后：師：咦？這又是誰出來了呀？是小雞還是小鴨呀？②你是怎么知道的？小鴨在做什么呀？（引導幼兒想象小鴨搖搖擺擺地走來了，在池塘里游泳、在水池中捉魚的情景）③在音樂聲中表現(xiàn)
4、小鴨。（引導幼兒充分展開想象）４、小雞小鴨好朋友：師：小雞和小鴨是好朋友，他們要一起出來玩，可是好像今天天氣不是很好，可能會下雨，等會聽到下雨的聲音你們到馬上回到家里躲雨哦?。ㄕ堄變鹤杂蛇x擇小雞或者小鴨的頭飾佩戴）師：“小雞——”幼：“哎——”師：“小鴨——”幼：“哎——”師：“這么好的天氣，我們?nèi)ス珗@玩啰，出發(fā)！”幼：“出發(fā)！”輕快的音樂聲起：師：小雞出來啰……（引導幼兒想象）較慢的音樂聲起：師：小鴨出來啰……（引導幼兒想象）歌曲：《小鴨小雞》音樂聲起，幼兒扮演小雞小鴨自由表現(xiàn)。設想：①小雞在
5、草地上捉小蟲子給小鴨吃。②小鴨馱著小雞在池塘里游泳。③小鴨捉魚給小雞吃。④小雞小鴨在草地上唱歌跳舞。5、播放下雨的音樂，幼兒回家躲雨。師：小雞和小鴨一對好朋友，一起玩得真開心。我們小朋友以后要跟小雞小鴨一樣做好朋友，一起開心地玩，好不好？6、播放雞、鴨叫聲，幼兒離場。師：哎！誰在叫??？原來是雞媽媽和鴨媽媽叫小雞和小鴨回家吃飯?。∷鼈円丶伊?，我們和小雞小鴨再見吧！（幼兒離場）7、延伸活動：為小雞小鴨建家故事表演等等。一、活動的前期思考（可以借鑒到設計意圖上）1、活動來源：???動物是人類的好朋友
6、，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連。而小雞小鴨是生活中常見的動物，毛茸茸的小雞小鴨深受孩子們的喜歡。???小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，他們喜歡模仿。游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易引起他們的興趣。在前期的主題開展過程中，我們的孩子對小雞小鴨表現(xiàn)出了濃厚的興趣，對小雞出殼、小雞小鴨走路等有了一定的經(jīng)驗積累。???本次音樂游戲中小雞小鴨在一起唱歌，一起游戲，能較好的激起幼兒情感的共鳴，好像在幼兒園里與小伙伴一同生活游戲一樣。2、活動價值分析：???幼兒面臨的挑戰(zhàn)：首先是小雞小鴨的飼養(yǎng)，孩子們通過
7、與小雞小鴨的實際接觸，獲得許多有趣的發(fā)現(xiàn)和相關(guān)的信息與經(jīng)驗，更真切地親近自然、親近生活；其次是孩子們在照料小雞的過程中對小動物表達一種關(guān)愛，從關(guān)注自我到關(guān)注小動物，實現(xiàn)了情感的遷移。再次，在音樂游戲中體驗大家一起玩的樂趣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識。???教師面臨的挑戰(zhàn)：如何利用周邊環(huán)境和材料幫助孩子們飼養(yǎng)和照料小雞；通過多種活動引發(fā)孩子們對小雞的發(fā)現(xiàn)、了解，創(chuàng)造條件讓孩子有更多的機會接觸小雞，讓孩子對小雞的關(guān)愛之情和研究熱情不斷增長。3、活動資源分析???物質(zhì)資源：一是小雞小鴨，活潑可愛
8、的小雞小鴨不僅能讓孩子直接觀察到它們的外形和特征，還會讓孩子在飼養(yǎng)的過程中有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)。二是農(nóng)家，雖然身處農(nóng)村，但真正的農(nóng)家養(yǎng)雞養(yǎng)鴨的情景卻是孩子們平時極少能看到的場景，它能引發(fā)孩子們一連串的問題和思考，并為主題活動的開展提供線索和依據(jù)。???信息資源：教師（家長和孩子）在主題實施前和過程中，不斷地收集、尋找關(guān)于雞的相關(guān)書籍、音像、圖片等資料，并根據(jù)主題的實施需要設置相關(guān)的資料區(qū)域和主題墻，為孩子們的活動提供線索、答案和經(jīng)驗的基礎。二、主題中可開展的活動???參觀農(nóng)家養(yǎng)雞戶、小雞出殼、小雞小
