小班音樂游戲《小雞小鴨》

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1、編導語：小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，他們喜歡模仿。游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易引起他們的興趣。活動主題：春·走進大自然·親近小動物活動名稱：小雞小鴨（音樂游戲）適合年齡段：小班一、活動的前期思考1、活動來源：???動物是人類的好朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連。而小雞小鴨是生活中常見的動物，毛茸茸的小雞小鴨深受孩子們的喜歡。???小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，他們喜歡模仿。游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易引起他們的興趣。在前期的主題開展過程中，我們的孩子對小雞小鴨表現(xiàn)出了濃厚的興趣，對小雞出殼、小雞小鴨走路等有了一定的經(jīng)驗積累。???本次音樂游戲中小雞小鴨在一起唱歌，一起游戲

2、，能較好的激起幼兒情感的共鳴，好像在幼兒園里與小伙伴一同生活游戲一樣。2、活動價值分析：???幼兒面臨的挑戰(zhàn)：首先是小雞小鴨的飼養(yǎng)，孩子們通過與小雞小鴨的實際接觸，獲得許多有趣的發(fā)現(xiàn)和相關的信息與經(jīng)驗，更真切地親近自然、親近生活；其次是孩子們在照料小雞的過程中對小動物表達一種關愛，從關注自我到關注小動物，實現(xiàn)了情感的遷移。再次，在音樂游戲中體驗大家一起玩的樂趣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識。???教師面臨的挑戰(zhàn)：如何利用周邊環(huán)境和材料幫助孩子們飼養(yǎng)和照料小雞；通過多種活動引發(fā)孩子們對小雞的發(fā)現(xiàn)、了解，創(chuàng)造條件讓孩子有更多的機會接觸小雞，讓孩子對小雞的關愛之情和研究熱情不斷增長。3、活動資

3、源分析???物質(zhì)資源：一是小雞小鴨，活潑可愛的小雞小鴨不僅能讓孩子直接觀察到它們的外形和特征，還會讓孩子在飼養(yǎng)的過程中有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)。二是農(nóng)家，雖然身處農(nóng)村，但真正的農(nóng)家養(yǎng)雞養(yǎng)鴨的情景卻是孩子們平時極少能看到的場景，它能引發(fā)孩子們一連串的問題和思考，并為主題活動的開展提供線索和依據(jù)。???信息資源：教師（家長和孩子）在主題實施前和過程中，不斷地收集、尋找關于雞的相關書籍、音像、圖片等資料，并根據(jù)主題的實施需要設置相關的資料區(qū)域和主題墻，為孩子們的活動提供線索、答案和經(jīng)驗的基礎。二、主題中可開展的活動???參觀農(nóng)家養(yǎng)雞戶、小雞出殼、小雞小鴨吃什么？可愛的小雞小鴨、印腳印、“我喜歡小雞小鴨”展

4、示會。三、活動環(huán)節(jié)與活動設計???環(huán)節(jié)一：小雞出殼：引導幼兒以小雞小鴨的身份進入角色，會較有效地使幼兒的情緒振奮起來，積極參與到活動中來。???環(huán)節(jié)二：小雞小鴨樂：以小雞小鴨樂的情境，使幼兒感覺親切，能更好地進入角色，更好地調(diào)動幼兒的情緒情感。???環(huán)節(jié)三：小雞小鴨好朋友：教師創(chuàng)設了富有童趣的活動場景，引導幼兒開展《小雞小鴨好朋友》的游戲，并利用角色的語言引導幼兒活動，擺脫了簡單的說教，另外，場景也為幼兒提供了充分表現(xiàn)自我的機會與條件，滿足了孩子自我表現(xiàn)的需要，使活動的過程真正成為促進孩子主動發(fā)展的過程。四、活動方案（一）活動目標：１、通過音樂游戲《小雞小鴨》，感受游戲的情趣以及大家一起玩的

5、樂趣。２、游戲中充分展開想象，體驗音樂游戲的快樂情趣。３、游戲活動中，進一步了解小雞小鴨的生活習性。（二）活動重點與難點：???活動重點：在音樂游戲《小雞小鴨》中，感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂趣。???活動難點：引導幼兒在游戲中充分展開想象，感受大家一起玩的樂趣。（三）活動準備：１、小雞小鴨出殼已有經(jīng)驗的交流。２、音樂：A、一段較慢的音樂B、一段輕快的音樂C、歌曲：《小小蛋兒把門開》D、歌曲：《小鴨小雞》３、小雞小鴨的頭飾若干，多于幼兒人數(shù)４、場景布置：小花園（有花、有草、有樹、有小河、有小蟲子還有小魚）（四）活動流程：小雞出殼—小雞樂—小鴨樂—小雞小鴨好朋友（五）活動過程：１、小雞出殼

6、???師：孩子們，我們都是從媽媽肚子里生出來的，那可愛的小雞小鴨是從哪里來的呢？（引導幼兒講述小雞小鴨是從蛋寶寶力鉆出來的）???師：小雞小鴨是怎么做出來的呢？（引導幼兒用肢體語言表現(xiàn)小雞小鴨出殼的情景）設想：①慢慢地扭動身體②從蹲著到站起來③一下子撐開的動作④抱緊做蛋狀，左右滾動……???在《小小蛋兒把門開》的音樂聲中請幼兒嘗試表現(xiàn)小雞小鴨出殼。???師：讓老師來看看從蛋里鉆出來的是誰？是小雞還是小鴨？???引導幼兒用肢體語言表現(xiàn)出小雞小鴨的明顯特征。２、小雞樂：①一段輕快的音樂聲后：師：●咦？誰出來了呀？是小雞還是小鴨呀？②你是怎么知道的？（引導幼兒想象小雞輕快的腳步，時而展翅躍起，時而

7、在草地上捉蟲的情景）③在音樂聲中表現(xiàn)小雞。（引導幼兒充分展開想象）３、小鴨樂：①一段較慢的音樂聲后：師：●咦？這又是誰出來了呀？是小雞還是小鴨呀？②你是怎么知道的？小鴨在做什么呀？（引導幼兒想象小鴨搖搖擺擺地走來了，在池塘里游泳、在水池中捉魚的情景）③在音樂聲中表現(xiàn)小鴨。（引導幼兒充分展開想象）４、小雞小鴨好朋友：???師：小雞和小鴨是好朋友，他們一起出來玩了?。ㄕ堄變鹤杂蛇x擇小雞或者小鴨的頭飾佩戴）???師