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《【原創(chuàng)】如何加強(qiáng)小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、如何加強(qiáng)小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)課外閱讀是指學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動(dòng)，它是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不町少的組成部份?！缎麓缶V》特別強(qiáng)調(diào)“要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系在小學(xué)階段，僅靠對(duì)課本上的這些文章的閱讀訓(xùn)練是難以形成學(xué)生較強(qiáng)的獨(dú)立閱讀能力的。正如呂叔湘先生所言：“回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，得之于老師課堂上講的占多少,得Z于課外閱讀的占多少。我想自己大概是三七開(kāi)吧，也就是說(shuō)，百分之七十是得之于課外閱讀。"呂先生的話，值得我們深思：培養(yǎng)孩子們的閱讀能力，學(xué)習(xí)
2、能力，必須緊緊抓住課外閱讀這一重要五一節(jié)。目前，索質(zhì)教育的實(shí)施和過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕，為小學(xué)生廣泛閱讀口己喜歡的好書(shū)創(chuàng)造了重要的契機(jī)。那么，作為語(yǔ)文老師，應(yīng)該如何加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)呢？通過(guò)十幾年的教學(xué)實(shí)踐。我認(rèn)為，采取以下一些形式是比較有效的。一、激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。1、講故事激趣。小學(xué)生最喜歡內(nèi)容緊張離奇、曲折有趣的童話、寓言、故事（民間故事、戰(zhàn)斗事故、歷史故事）、小說(shuō)（科幻小學(xué)、歷史小學(xué)）等通俗易懂、圖文并茂、篇幅短小的作品。教師要根據(jù)小學(xué)生年齡的認(rèn)知特點(diǎn)，
3、從滿足其喜讀的愿望入手，采取講故事的方式，激發(fā)學(xué)牛的課外閱讀興趣。2、介紹讀物激趣。介紹書(shū)中人物、大概內(nèi)容或精彩片斷，激發(fā)學(xué)生“欲知詳情，請(qǐng)看原文'啲愿望。3、談感受激趣。教師牛動(dòng)講述自己（或由學(xué)牛講）閱讀后的收獲和感受，激起學(xué)生情感上的共鳴，使Z產(chǎn)生“我也要讀一讀"的行為動(dòng)機(jī)。值得注意的是：教師要注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀各方面的內(nèi)容、多種體裁的讀物，尤其是科學(xué)知識(shí)讀物,使學(xué)生通過(guò)廣泛的閱讀,形成比較廣闊的“智力^背景。二、教給學(xué)生課外閱讀方法學(xué)生對(duì)課外閱讀，根據(jù)閱讀的目的和意義，大致分為以下幾種形式:趣味性閱讀、消遣性閱讀、積累性閱讀、鑒賞性閱讀，這幾種形式的閱讀在人的一生中都需要。教師應(yīng)重點(diǎn)指
4、導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“鑒賞性閱讀J提高審美能力和評(píng)價(jià)能力。1、抓精彩句段瑯瑯地讀。學(xué)牛課外閱讀時(shí)，大多是靠默讀來(lái)理解內(nèi)容和中心。課外閱讀中的精彩句段，則應(yīng)要求學(xué)生瑯瑯地讀。通過(guò)眼、口、腦、耳，化無(wú)聲的文字為瑯瑯有聲的語(yǔ)言的閱讀，使學(xué)生多種感官同時(shí)活動(dòng)，有助于記憶精彩句段的內(nèi)容，想象意境，感受作品中的意境美、人物美和文辭美。2、抓意境想象讀。為了引人入勝，作都都比較注意意境描寫(xiě)。如有的在開(kāi)頭，或揭示故事的背景，或渲染濃烈的情調(diào)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力,吸引讀者往下讀；有的在文中，對(duì)具體事物作細(xì)致傳神的描繪，激發(fā)讀者的思緒，使Z產(chǎn)生想象和聯(lián)想，得到美感體驗(yàn)；有的在結(jié)尾，對(duì)故事的結(jié)局或人物的命運(yùn)給讀者留下思維的
5、空間，讓讀者體味、辨析、感悟。因此，閱讀作品中這部分內(nèi)容，應(yīng)要求學(xué)生根據(jù)內(nèi)容展開(kāi)合理想象，使自己入境入性，和作者產(chǎn)生共鳴，從而感受和鑒賞作品的意境美。3、抓構(gòu)想、布局聯(lián)系讀。課外閱讀時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生把讀了的這篇文章的構(gòu)思、布局，聯(lián)系自己平時(shí)是怎么謀篇布局的進(jìn)行比較，在聯(lián)系比較中知道一篇文章應(yīng)該是一個(gè)精心雕刻的藝術(shù)品，不僅要文辭優(yōu)美、形象生動(dòng)、意境深遠(yuǎn)，還要巧妙布局，有獨(dú)具匠心的構(gòu)思，從而使孩子感受讀物的結(jié)構(gòu)美、提高鑒賞美的能力。三、運(yùn)用“六步訓(xùn)練''法，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力語(yǔ)文教學(xué)通過(guò)讀、思、議、練、評(píng)的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生把課本上的語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化為聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文能力。課外閱讀，教師也可以運(yùn)用“
6、讀、思、說(shuō)、寫(xiě)、評(píng)、演''六步訓(xùn)練法，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力。讀，即讀書(shū)讀報(bào)。讀書(shū)，要多朗讀精彩句段?？梢蚤_(kāi)展精彩句段的“朗誦比賽一分鐘讀報(bào)^等活動(dòng)。學(xué)生讀通、讀懂，讀出感情，就能使作品的好詞佳句、優(yōu)美意境積累于孩子心中。思，邊讀邊思。不僅要想文章中哪些是美的，還要思考文章里是怎么表現(xiàn)美的，積累表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的方法、技巧。說(shuō)，復(fù)述讀物內(nèi)容。在學(xué)生讀完書(shū)后讓他們用自己的話復(fù)述，鞏固消化讀物內(nèi)容?？梢蚤_(kāi)展“講事故以讀書(shū)報(bào)告會(huì)杯新書(shū)介紹杠評(píng)讀書(shū)大王''等活動(dòng)。形式可以是簡(jiǎn)要復(fù)述、詳細(xì)復(fù)述和創(chuàng)造性復(fù)述。聲情并茂的講述，有利于把讀物中的自然美、人物美內(nèi)化為學(xué)生創(chuàng)造美的能力。寫(xiě)，寫(xiě)讀書(shū)筆記。在學(xué)生讀完書(shū)
7、后,要求寫(xiě)讀書(shū)筆記。讀書(shū)筆記有三種：一是摘錄式，摘錄好詞句好（段）；三是心得體會(huì)式，著重寫(xiě)自己閱讀作品后的感想體會(huì)。編篥課外閱讀小報(bào)"也應(yīng)結(jié)合不同讀物提出具體要求。欄冃可以有：“新書(shū)架從故事插圖^人物介紹r乍者軼事叫青你欣賞”籌。學(xué)牛把閱讀中感受到的美用文字和圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，這就是創(chuàng)造美的過(guò)程。評(píng)，評(píng)點(diǎn)、評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀物進(jìn)行文學(xué)欣賞性品評(píng)，是提高學(xué)生審美情操的重要途徑之一。為了便于組織，教師可以讓學(xué)生同讀一本書(shū)，讀前提
