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《體育教學(xué)細(xì)節(jié)的理論考釋及資源生成的策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、體育教學(xué)細(xì)節(jié)的理論考釋及資源生成的策暁摘要體育教學(xué)是現(xiàn)今教育屮非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，能夠冇效的在對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的同時(shí)提升學(xué)生的意志品質(zhì)。而在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的開展過(guò)程中，也需要教師能夠?qū)虒W(xué)的細(xì)節(jié)引起充分的重視，其可以說(shuō)是構(gòu)成體育教學(xué)的基本單位，能夠直接對(duì)教學(xué)的整體質(zhì)量產(chǎn)生影響。在本文中，將就體育教學(xué)細(xì)節(jié)的理論考釋及資源生成的策略進(jìn)行一定的研究。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)細(xì)節(jié)；理論考釋；資源生成；策略；【中圖分類號(hào)】G81引言在體育教學(xué)過(guò)程中，細(xì)節(jié)是不可忽視的一部分，可以說(shuō)是對(duì)整個(gè)體育教學(xué)效果具冇決定性作用的一項(xiàng)因素。目前，我國(guó)的個(gè)大院校都非常重視體
2、育課程的建設(shè)，其不僅能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠在體育活動(dòng)開展的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，是保證學(xué)生全面、綜合發(fā)展的重要保障。對(duì)此，就需要院校在體育教學(xué)的過(guò)程中能夠注重從多個(gè)方面提升教學(xué)細(xì)節(jié)，以此使學(xué)生能夠獲得更好的教學(xué)效果。2體育教學(xué)細(xì)節(jié)理論考釋2.1體育教學(xué)細(xì)節(jié)界定從量變到質(zhì)變是任何事物發(fā)展的一個(gè)過(guò)程，對(duì)于體育教學(xué)課程來(lái)說(shuō)也是一樣，其止是學(xué)生同教師之間學(xué)、教的一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，需要兩者在體育課程中的全程參與，如果兩者缺少的一方，都不能夠使體育教學(xué)課程發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。同時(shí)，體育課也不是一個(gè)完全由學(xué)生自由發(fā)揮的課程,而是需要教師在本堂
3、課程教學(xué)H標(biāo)的基礎(chǔ)上、根據(jù)資源以及內(nèi)容的不同所設(shè)計(jì)出的、能夠符合學(xué)牛體質(zhì)發(fā)展的…門課程，需要教師在教學(xué)過(guò)程屮能夠處處從該細(xì)節(jié)入手，通過(guò)對(duì)學(xué)生興趣的良好培養(yǎng)幫助學(xué)生能夠以更強(qiáng)的口主性以及積極性參與到體育活動(dòng)Z中。而在這個(gè)過(guò)程中，都具有著數(shù)量非常多的細(xì)節(jié)，止是這部分細(xì)節(jié)的發(fā)揮情況將對(duì)體育課程的開展效果產(chǎn)生重要的影響。而對(duì)于體育內(nèi)容而言，其是由教師在對(duì)學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行把握的基礎(chǔ)上聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)所設(shè)計(jì)出的非常適合學(xué)生健康發(fā)展的一門課程，需要在課程的實(shí)踐過(guò)程中良好的滿足教學(xué)大綱對(duì)于課程教學(xué)的具體要求以及學(xué)生素質(zhì)提升的要求。對(duì)此，教師在對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)就需
4、要能夠?qū)⒖鞓?lè)與健康作為重要的基礎(chǔ)，以此使教學(xué)設(shè)計(jì)中所具有的每一個(gè)細(xì)節(jié)都能夠具有更為重要的意義，而這種情況我們也稱之為良好的體育教學(xué)細(xì)節(jié)：首先，教師需耍對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)引起充分的重視，并通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的加強(qiáng)幫助學(xué)生能夠更好的投入到課堂活動(dòng)Z中，且能夠在對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鍛煉的過(guò)程中獲得更好的身體素質(zhì)。其次，對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師也需要以針對(duì)性的方式去設(shè)計(jì)教學(xué)方案，確保通過(guò)方案的良好細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。2.2體育教學(xué)細(xì)節(jié)性質(zhì)細(xì)節(jié)決定品質(zhì)，在體育教學(xué)過(guò)程中，其所具有的性質(zhì)從另一個(gè)角度來(lái)講也可以稱之為體育教學(xué)細(xì)節(jié)所具有的本質(zhì)屈性，即其不僅是屬于一
5、種靜態(tài)特征的設(shè)計(jì)方案，同時(shí)也是具有動(dòng)態(tài)特征的動(dòng)作課程，需要在具體課堂時(shí)間中對(duì)自身的作用進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，并通過(guò)教師同學(xué)生間的知道與配合來(lái)獲得更大的作用。同時(shí)，這種教學(xué)細(xì)節(jié)在體育教學(xué)方案以及體育教學(xué)活動(dòng)中也不能夠得到最大程度的體現(xiàn)，其所具冇的作用往往能夠體現(xiàn)在教學(xué)的關(guān)鍵以及連接點(diǎn)位置，以此能夠更好的對(duì)自身作用以及價(jià)值進(jìn)行體現(xiàn)。而在這部分細(xì)節(jié)所體現(xiàn)出的性質(zhì)方面，也在實(shí)際教學(xué)中具有著積極的意義，因?yàn)橹挥性趯?shí)際課程開展的過(guò)程中才能夠?qū)?xì)節(jié)所具有的作用進(jìn)行最大程度的發(fā)展，從而能夠通過(guò)細(xì)節(jié)對(duì)教學(xué)水平進(jìn)行最大程度的提升。對(duì)此，教師在對(duì)體育課程進(jìn)行備課、設(shè)計(jì)的過(guò)程屮
6、，則需要能夠進(jìn)一步提升細(xì)節(jié)方面的設(shè)定與調(diào)整，并對(duì)未來(lái)課程中所可能取得的效果進(jìn)行積極的預(yù)測(cè)，以此幫助其能夠更好的獲得高質(zhì)量的教學(xué)方式。2.3體育教學(xué)細(xì)節(jié)的特征2.3.1直觀具象性該特征是指在實(shí)際教學(xué)屮，教師能夠通過(guò)細(xì)節(jié)的應(yīng)用幫助學(xué)生能夠以更為形象、具體的方式對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握，主要包括可理解和可觀察兩個(gè)方面。2.3.2情境性在體育教學(xué)手段中，體育教學(xué)細(xì)節(jié)具有極其重要的作用。體育教學(xué)的情境主要包插微觀層面、中觀層面以及宏觀層面的課堂教學(xué)情境、學(xué)校情境和社會(huì)情境。2.3.3生成性體育教學(xué)細(xì)節(jié)往往產(chǎn)生于體育教學(xué)特定的前景當(dāng)中，具有極強(qiáng)的即時(shí)性與偶發(fā)性。
7、3體育教學(xué)細(xì)節(jié)資源生成策略3.1通過(guò)整合教學(xué)資源深度挖掘教學(xué)細(xì)節(jié)要想對(duì)體育教學(xué)過(guò)程中的細(xì)節(jié)進(jìn)行更為科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)，就需要教師能夠做好體育教學(xué)資源的整合與充分的利用，即對(duì)于體育教材進(jìn)行更為深刻的理解與掌握。而在對(duì)教學(xué)方案以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體設(shè)計(jì)的過(guò)程中，則需要能夠充分的抓住體育課程教學(xué)環(huán)境以及大綱要求等細(xì)節(jié)特點(diǎn)，対教材資源進(jìn)行更為合理的優(yōu)化配置，并通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的組合與提煉更好的對(duì)課程練習(xí)的密度以及強(qiáng)度進(jìn)行安排，以此通過(guò)細(xì)節(jié)的掌握與優(yōu)化更好的發(fā)揮課程教學(xué)功效，進(jìn)而更好的對(duì)體育教學(xué)所具有的有效性進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。3.2通過(guò)優(yōu)化教學(xué)方法合理設(shè)計(jì)教學(xué)細(xì)節(jié)在
8、教師対課程內(nèi)容進(jìn)行具體安排時(shí)，必須能夠同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行良好、充分的結(jié)合，以此保證教學(xué)方案所具冇的可操作性以及合理性。在具體的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)方面，主?？梢詰?yīng)用到的方式有
