一考生：探究，路漫漫其修遠(yuǎn)兮

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1、一考生：探究，路漫漫其修遠(yuǎn)兮“吾將上下而求索，路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，這樣獨特的語序，最適合描述“中國特色”的探究。與“素質(zhì)教育”一樣，“探究”雖云樂，終歸?！疤铠啞?，真正的探究性學(xué)習(xí)的推廣，任重而道遠(yuǎn)。探究之路漫漫，是因為硬件之欠缺。學(xué)生們天生都是有求知欲的，探究是人類的本能，是牛動冇趣的，可謂人人得而樂之，但在教育資源的大餅攤得越來越“厚此薄彼”的今天，大城市的超級中學(xué)自可以在“探究”的大碗里撈上大塊好肉，而小城鎮(zhèn)、農(nóng)村地區(qū)學(xué)生恐怕連湯汁也難舀一勺。我還算走運，撈得些湯汁。因為高一時物理老師是個極正派的人，弄來幾個打點計時器，把我們一個個叫進(jìn)實驗室，操作紙帶，也就僅此而已。雖

2、說我校實驗大樓修得是“金玉其外”，但各種探究必備的器材卻是缺斤少兩，不敢恭維。這種情況下，耍探究性學(xué)習(xí)，只能是“有志矣，然力不足,亦不能至也！”探究之路仍漫漫,是因為教學(xué)方式“穿新鞋走老路”。新課標(biāo)教材設(shè)計的確注重了探究性學(xué)習(xí)，課本上許多問題都沒有直接給出“標(biāo)準(zhǔn)答案”,而是“很傻很天真”地讓老師們組織“探究”。實踐出真知，但現(xiàn)實是PPT一族，鼠標(biāo)一點，探究課題出現(xiàn)了；再一點，探究方法、流程出現(xiàn)了；再一點，“標(biāo)準(zhǔn)答案”出現(xiàn)了！平時的評價性考試中，探究實驗變成了實驗“題”，以套路答之，無往而不利，豈不可“喜”，可悲，可嘆！探究之路仍漫漫，是因為唯分?jǐn)?shù)至上的高考指揮棒作祟，真是莫

3、大的諷刺。我現(xiàn)在在高考考場上，為百字文，探究“探究”這一話題，“點名批評”高考以逐高分，自扇耳光，然而“混賬話”還是要說一說的。我們某老師曰：“探索求知是好，只怕你們的心'野'了，分?jǐn)?shù)難看?！比绻T如高考這樣的評價體系不能為探究留下一張船票，以新問題、新情景切實考查考生的探究能力，“探究”又怎能登上我們課內(nèi)外學(xué)習(xí)的客船？與外國對比，我們的教育仍然過分注重“老生常談”的基本知識技能，沒能跳脫應(yīng)試教育的桎梏，上海中學(xué)生在國際學(xué)生評估項日(PISA)中獨占鰲頭,數(shù)度蟬聯(lián)，不正是“填鴨”興而“探究”衰的現(xiàn)實例證？慶父不死，魯難未已。“探究”總是千呼萬喚始出來，與高考制度的僵化息息相

4、關(guān)。當(dāng)然，路漫漫不等于沒有路，探究路上再黑，也會有光亮。至少，親愛的出題老師們，出了這么一道作文題，亦非為不懂探究，只知八股文的“秀才”們所喜。實驗器材會有的，新的教學(xué)實踐方案會有的，高考改革會冇的，2014,“馬”上一切會冇的。不知何時，才能說“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。畢竟，王陽明也說“致知”須“格物”，探究，也許一時仍有這樣那樣的“羊頭狗肉”，但路再長，也會有終點！全文緊扌11“探究”，從“吾將上下而求索，路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，談到“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”?？此坪唵蔚恼Z序倒置，卻飽含深意：真正的探究性學(xué)習(xí)的推廣，任重而道遠(yuǎn)，所以說路漫漫其修遠(yuǎn)兮；但“道遠(yuǎn)

5、”不等于沒有路，道再遠(yuǎn)，也會有終點，探究路上再黑，也會有光亮，終有一口，真正的探究性學(xué)習(xí)會有的。所以說路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?？此坪唵蔚恼Z序倒置，卻頗具匠心，成就一個好的構(gòu)思。全文一氣呵成卻乂認(rèn)識深刻，論證嚴(yán)密，無任何斧鑿痕跡。語言自成風(fēng)格，嬉笑怒罵皆成文章，變枯燥的說理為靈動的評議。以上兩點，體現(xiàn)了作者很好的社會洞察力、邏輯思維能力和不錯的寫作功底。