中期總結(jié)中期總結(jié)結(jié)中期總結(jié)中期考試總結(jié)

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1、中期總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)十班的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力，學(xué)生在某些方面取得了一些進(jìn)步，同時(shí)我也收獲頗多。在這半學(xué)期的工作中，有成績(jī)，也有失誤；有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)?，F(xiàn)就半學(xué)期的具體教學(xué)情況總結(jié)如下：(-)所做的工作本學(xué)期，我們的孩子已步入二年級(jí)，我對(duì)孩子也有了不一樣的耍求。1、寫(xiě)一手漂亮的字開(kāi)學(xué)初我做的第一件事，就是狠抓寫(xiě)字教學(xué)。我在開(kāi)學(xué)初期，就明令要求每個(gè)孩了每天的作業(yè)都必須寫(xiě)出你最漂亮的字來(lái)。對(duì)于寫(xiě)字，孩子不是寫(xiě)不好，而是不認(rèn)真。這一階段，我基本上是恩威并施。寫(xiě)得好的我表?yè)P(yáng)，原來(lái)寫(xiě)得不好，現(xiàn)在寫(xiě)得好的我要大肆表?yè)P(yáng)，這樣孩子的積極性就被我調(diào)動(dòng)起來(lái)了

2、。但是，還是有人不吃我這一套，任憑我怎么哄，怎么騙，在他那就是不管用。那我只好露出我“兇惡”的一面，我對(duì)他不打也不罵，我就?個(gè)字“撕”，而且要當(dāng)著全班同學(xué)的面撕，撕得干脆，響亮。然后微笑著告訴他，“與其不好好寫(xiě)被我撕了重寫(xiě)，不如一次性寫(xiě)好，不用寫(xiě)第二遍，何樂(lè)而不為呢！”最后不忘加一句，“寫(xiě)不好，我還撕”。在連著兩周的強(qiáng)猛攻勢(shì)下，我們班的好多孩子都向我展示出了他寫(xiě)字的最佳水平，我就默默的在心里記住，然后用他的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量他，監(jiān)督他。之后我便是監(jiān)督，每次寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候敲敲警鐘，過(guò)幾天感覺(jué)“苗頭”又出來(lái)了，耍么夸好的，要么撕不好的，就這樣變著法的堅(jiān)持著。我們班的成

3、績(jī)有了很大的進(jìn)步。2、堅(jiān)持改日記本學(xué)期，我要求我們班的孩子堅(jiān)持記日記。剛開(kāi)始我大概講了一下日記要怎么記。可是只有少數(shù)的孩子有點(diǎn)套路了。大部分孩子就是記流水賬。我便要求第一周抄E1記，我也每天講一點(diǎn)FI記的寫(xiě)法，主耍通過(guò)讀范文來(lái)實(shí)現(xiàn)。一周后孩子們開(kāi)始自己寫(xiě)。我便每周挑一節(jié)課提前進(jìn)教室，組織孩子做好，然后把孩子們寫(xiě)得優(yōu)秀日記讀給大家聽(tīng),并以這個(gè)孩子的日記為范例進(jìn)行講解日記的寫(xiě)法，并高調(diào)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的孩子。后來(lái)我每周發(fā)一次獎(jiǎng)狀，就講給寫(xiě)得好的孩子。孩子們熱情很高，我也堅(jiān)持每天抽點(diǎn)吋間改H記。我告訴他們FI記就是記錄自己的生活小細(xì)節(jié)，說(shuō)自己的心里話(huà)，記錄真實(shí)的生活

4、。堅(jiān)持下來(lái)，孩子們的語(yǔ)言豐富了，我也開(kāi)始走進(jìn)孩子的內(nèi)心，去感受幼小心靈里面的喜怒哀樂(lè)。有時(shí)遇到一篇口記我會(huì)捧腹大笑，有時(shí)我又會(huì)陷入沉思，有時(shí)也會(huì)大發(fā)雷霆或者哭笑不得?？傊?，我堅(jiān)持讓孩子記日記，去收獲點(diǎn)滴的語(yǔ)言文字。3、與家長(zhǎng)合作這學(xué)期，我試著去和家長(zhǎng)共同輔佐孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文。我把一類(lèi)生字和背誦課文放在了家長(zhǎng)的肩上。背誦任務(wù)有所增加，孩子們一早上嘴不停，但還是感覺(jué)背部完，總感覺(jué)課不夠用，任務(wù)完不了。于是我大膽的把-些考考背背的作業(yè)放在家里完成，第二天對(duì)于背誦我就大概檢測(cè)一下?？墒?，幾周下來(lái)，背誦感覺(jué)很艱難，生字，學(xué)習(xí)好點(diǎn)的還行，差生簡(jiǎn)直就成漿糊了。我突然意識(shí)到

5、，家長(zhǎng)的簽字不一定真實(shí)。我便開(kāi)始讓孩子反復(fù)練寫(xiě)，我從去年到今年一直重視一類(lèi)生字的書(shū)寫(xiě)，很少寫(xiě)二類(lèi)生字。這次考試，學(xué)生成績(jī)退步比較大。好學(xué)生粗心大意，會(huì)的寫(xiě)錯(cuò)。剛提上來(lái)的后進(jìn)生退步明顯。（二）存在的問(wèn)題我們班的孩了對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。很多孩了字詞方面不是很好，盡管寫(xiě)了很多遍，但是效果不明顯。不會(huì)寫(xiě)的還是不會(huì)寫(xiě),對(duì)于二類(lèi)生字學(xué)生只停留在看起來(lái)熟悉，大概會(huì)認(rèn)的層面。沒(méi)有做到穩(wěn)步前進(jìn)，不夠扎實(shí)。孩子比較浮躁，考試的時(shí)候慌里慌張的，沒(méi)想清楚就開(kāi)始下筆，有時(shí)候甚至不過(guò)腦子。我們班的孩子喜歡用拼音，這可能和我平吋要求不嚴(yán)有關(guān)。很多字她懶得寫(xiě)字，用拼音代替。這次

6、中期考試失分嚴(yán)重。對(duì)于反義詞，我們班好多孩子用拼音代替，雖然都寫(xiě)對(duì)了，但是改卷的時(shí)候全部要算錯(cuò)。有好幾個(gè)孩子全部用拼咅,雖然對(duì)了，但是一分沒(méi)有。這點(diǎn)和我喲很大關(guān)系，平時(shí)對(duì)孩子要求不嚴(yán)，總覺(jué)得二年級(jí)的孩子還可以用拼音，逐漸使得孩子養(yǎng)成了即使會(huì)寫(xiě)的字他也用拼咅的不好習(xí)慣?？傊?，改做的工作我都做了，可是成績(jī)的退步也的確應(yīng)該好好反思一下我自己。這學(xué)期的練習(xí)冊(cè)講得比較快，不夠仔細(xì)?；A(chǔ)知識(shí)把關(guān)不夠嚴(yán)格，過(guò)于注重了課文的講解而忽略了基礎(chǔ)的牢固，而導(dǎo)致孩子們學(xué)習(xí)成績(jī)的退步。（三）改進(jìn)的措施經(jīng)過(guò)這次考試，讓我看到了孩了們學(xué)習(xí)的很多問(wèn)題與漏洞。經(jīng)過(guò)反思，我有以下幾點(diǎn)改進(jìn)措

7、施:1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，穩(wěn)固字詞以后要注重基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)，對(duì)比和重復(fù)。將容易錯(cuò)的字詞多做練習(xí)，多強(qiáng)調(diào)，多鞏固。同時(shí)要做好檢測(cè)工作，穩(wěn)固基礎(chǔ)知識(shí)。2、關(guān)注后進(jìn)生，做好補(bǔ)差工作我們班有一部分孩子從入學(xué)開(kāi)始基礎(chǔ)就十分薄弱?；緵](méi)上過(guò)幼兒園而且家長(zhǎng)一字不識(shí)，忙于生意。這部分孩了需要我付出更多的努力來(lái)幫助他們的學(xué)習(xí)，稍有懈怠，便會(huì)步步下滑。我要抽出課余時(shí)間,單獨(dú)檢測(cè)他們的字詞，并做好督促工作。3、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，迫在眉睫對(duì)于寫(xiě)話(huà)，我們班孩子，現(xiàn)在只有想寫(xiě)的沖動(dòng)，而沒(méi)有寫(xiě)好的能力。這就對(duì)我提出了新的要求。我必須做好寫(xiě)話(huà)的輔導(dǎo)，引導(dǎo)丁作，耍多加指導(dǎo)練習(xí)。對(duì)于部分學(xué)生必須

8、進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助孩子建立第作的框架與方式方法，輔助他們更好的表達(dá)出口己的想