初中思想品德課堂導入策略

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1、初中思想品德課堂導入策略《教育心理學》指出：“好的導語像磁石，能把學生分散的思維一下子聚攏起來；好的導語又是思想的電光石火，能給學生以啟迪，提高整個智力活動的積極性?！币还?jié)成功的課是從精彩的導入開始的，因此，導入的設計至關(guān)重要。一個富有趣味性、引人入勝的導入，可以激發(fā)學生強烈的求知欲和濃厚的學習興趣，撥動學生思維之弦，使學生積極主動地參與到教學中來。初中思想品德課在教育教學中有著非常重要的作用，既是學生獲取知識的主要途徑，同時也是對學生進行德育教育的主渠道。設計一個符合初中生心理特征與學習情況，能夠喚起學生的求知欲與參與學習熱情的導入，可以取得事半功倍的教學效果。一、以問題導入，

2、誘發(fā)學生的學習動機“學起于思，思源于疑。”問題是學生學習的動力、智慧的開端，是開啟創(chuàng)新與思維之門的鑰匙。提問既是一種手段，又是一門藝術(shù)，還是教師最常用的一種教學手段。有專家指出：'‘教師教學效率的高下，大部分可以從他們所提出的問題的性質(zhì)和發(fā)問的方法來考查。中小學教師若不熟諳發(fā)問的藝術(shù)，他的教學工作是不易收效的。”可見，提問在教學中的重要性。學生只有心中產(chǎn)生困惑，進入慚憤狀態(tài)，才能激起主動求知的主觀意愿，才能帶著強烈的求知欲積極主動參與到學習中來，才能讓學生積極分析問題與解決問題，學會主動學習與探索，從而提高學生的自主學習能力與創(chuàng)新能力。在教學中，我們應圍繞教學內(nèi)容巧妙設疑來吸引學

3、生的有意注意力，來引入新課的學習。如學習“國家的主人，廣泛的權(quán)利”這一課時，我就提出了這樣的問題：中學生享有哪些權(quán)利？如何行使我們的權(quán)利？當我們的合法權(quán)利受到非法侵害時，如何維護我們的權(quán)利？這樣就將教學內(nèi)容與學生相聯(lián)系起來，從中學生所享受的權(quán)利入手，引發(fā)學生的認知沖突，學生就會產(chǎn)生急切想知道自己擁有哪些權(quán)利的強烈意識，這樣學生就會帶著心中的疑問主動而積極地進入新課的學習，從而為本課“國家的主人，廣泛的權(quán)利”的學習奠定了基礎。二、以多媒體導入，調(diào)動學生的學習積極性多媒體圖文并茂、聲像俱全、動靜結(jié)合，具有較強的綜合處理功能，可以通過文字、圖像、圖片、視頻與音頻等手段來傳遞信息，為學生

4、創(chuàng)造了一個有聲有色、圖文結(jié)合的直觀而又形象的教學情境，為學生營造了一個輕松、愉悅、和諧、融洽的課堂教學氛圍，同時又調(diào)動了學生的視覺與聽覺參與教學，這些都是傳統(tǒng)教學手段所不能達到的。運用多媒體來導入新課，一方面可以吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的激情，另一方面其動態(tài)效果，可以化抽象為形象、具體,以其豐富的內(nèi)容與新穎的形式為學生提供大量感性材料，這符合初中生以形象思維為主的特點，利于學生從感性認識上升到理性認識，從而加深對知識的理解與記憶。如教學'‘我國的資源和環(huán)境現(xiàn)狀”這一內(nèi)容時，課前我先用收集到的相關(guān)圖片、視頻等制成了課件，然后在課上播放給學生看。我先讓學生觀看了一組圖片，是對森

5、林、植被與土地情況的兩相比較，并播放了相關(guān)的視頻使學生清晰認識到，人們的亂砍亂伐，使得大量的植被破壞，森林面積減少，土地荒漠化。大量形象的圖片與具體的數(shù)據(jù)使學生認識到了我國資源環(huán)境現(xiàn)狀的嚴峻。然后，我再讓學生觀看平時使用的一次性筷子、飯盒等方面的照片以及生產(chǎn)它們所需要用掉的資源的材料，這些就使學生對資源浪費有了深刻的認識，學生就會自覺地將保護環(huán)境的意識落實到具體的行動中，在外出就餐時就會不用或盡量少用一次性紙杯、一次性筷子等，不再浪費一張紙、一支筆，不在課本上隨意涂抹等。三、聯(lián)系生活導入，激起學生的參與欲望一切知識來源于生活，同時又服務于生活。因此，我們要樹立生活中處處有知識的大

6、教學觀，要將抽象難懂的知識與學生所熟悉的生活現(xiàn)象相聯(lián)系，拉近學生與文本的距離，使深奧難懂而又枯燥無味的知識更加趣味性、形象化、具體化，由淺入深，由感性到理性，由形象到抽象，這樣才更符合初中生的認知規(guī)律與特點。所以，在教學中我注重將抽象的理論知識與具體的生活現(xiàn)象相聯(lián)系，使學生從所熟悉的生活事物中順利地過渡到書本知識的學習。這樣的導入不僅有利于學生學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，而且使學生認識到了知識與生活的聯(lián)系，提高了知識的提取能力與應用意識。如在學習改革開放的成就時，我從學生所熟悉的神舟六號與神舟七號的發(fā)射、2008年中國成功舉辦奧運會等導入，讓學生感受到我國改革開放以來所取得的巨大成就。

7、然后，我讓學生尋找身邊能反映我國所取得成就的事情。這樣一石激起千層浪，學生在經(jīng)過思考后，紛紛踴躍發(fā)言。有的學生列舉了家鄉(xiāng)的變化，如道路變寬了，居民的住宅更新、更寬敞；有的學生說生活條件更好了，家用電器逐漸在更新；有的學生說手機日益更新?lián)Q代，讓人們溝通起來更方便、更快捷等等。這樣不僅提高了學生從生活中提取知識信息的能力，還使學生對原本枯燥抽象的知識理解更透徹，同時使學生運用所學知識為我們的生活服務，大大提了學生的應用意識。實踐表明，與學生所熟悉的生活現(xiàn)象入手來引入新課的學習，將抽象