關(guān)于小說閱讀探究題

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1、關(guān)于小說閱讀探究題—、考點闡釋1、具依要求:（1）U不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神；（2）探討作者的皿作背景和創(chuàng)作意圖；（3）對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。2、考點解瀆：就閱瀆而言，探究是學(xué)習(xí)性閱讀匂研究性閱讀的初步結(jié)合，是客觀性閱讀和主觀性閱讀的結(jié)合。就高考而言，探究性試題是貝有一定開放性和獨立思考性的試題，要求說岀“你的理解"、“你的看法''而在文中找不到現(xiàn)成答案的試題。二、近年高考試題呈現(xiàn)2013年：1、新課標(biāo)1《喂自己影子吃飯的人》小說前半部分側(cè)重寫馬里諾的影子表演，后半部分側(cè)重寫馬里諾的現(xiàn)實生活。作者這樣安排有什么用意？請結(jié)合全文，談?wù)勀?/p>

2、的看法？（8分））2、新課標(biāo)卷2《峽谷》小說中的主要人物是騎手，但幾乎一半篇帽是在寫峽谷。作者為什么逆樣處I?請結(jié)臺全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）3、jl寧卷《圣謎夜的歌聲》小說結(jié)尾寫到亞諾什心存歉疚。他是否應(yīng)該還錢？i青結(jié)合作品加以解說,并談?wù)劷o你的啟示。心分）4、重慶卷《槍口下的人榕》貝爾蒂對俘虜霍夫曼的態(tài)度是否値得肯定？他該不該舍金去救膽小怕死的邊爾？請談?wù)勀愕目捶ú⒄f明理由。（7分）5、山東卷《活著》結(jié)合文本，談?wù)劚疚囊浴盎钪睘轭}目有什么好處。（6分）2011年：1、全國卷新課標(biāo)《血的故事》小說的題目是“血的故事"，但主要內(nèi)容是圍繞血型而展開的，如果以“血型的故事"

3、為題，你從為是否合適？請談?wù)勀愕挠^點和具體理由。（8分）2、山東卷《審刃》“審丑”作為小說的標(biāo)題，意蘊豐富。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）3、安徽卷《巴爾塔薩的一個奇特的下午》小說的結(jié)尾部分，寫了從來沒唱過酒的巴爾塔薩唱得酩可大醉，迪樣安排有什么作用？根掘小說，靖"、兩個不同的角度談?wù)勀愕囊娊狻＃?分）4、浙江卷《第9車陽》?第9車Bl的故事帶給你哪些思考？請結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶?。?分）5、遼寧卷《怪人》小說主要由加烏喬“站牛”和馬烏羅“救童”兩個片段構(gòu)成。你認(rèn)為哪個片段更精彩?請談?wù)勀愕挠^點，并從內(nèi)容和形式兩方面陳述理由。（8分）6、江西卷《晚秋》小說的高潮是中年男人

4、撿走了小包。如果這個人物沒有出現(xiàn)，瓦薩卡會不會將小包據(jù)為己有？為什么？請結(jié)合全文說明理由。（7分）三、小結(jié)（-）高考探究題考査的題型1、探究主題2、探究人物形象3、探究情節(jié)結(jié)構(gòu)4、探究標(biāo)題5、探究寫作意圖（二）探究題的標(biāo)志大部分探究題有著較為鮮明的標(biāo)志—如題干中岀現(xiàn)“探究"二字、或耍求談?wù)劇澳愕目捶?、“你的觀點”、“你的理解"、“你的認(rèn)識”、“對你的啟示"、“寫作意圖到底是什么”。（三）探究題特點1、設(shè)題的多角度性一題目的多樣化。2、理解的多元性一可以作多重II解。3、答案的開故性——苔案合理，能自風(fēng)其說。四、題型分類解說（-）探炕主題的多樣化1、笞題角度：（1）M小說的

5、情節(jié)和人物形象入手；（2）聯(lián)系作品的時代背景及典型環(huán)境描寫，U、識人物形象的思想性格上所打上的時代熔EP,把握任人物形象所折射出的時代特征；（3）從小說的精Pi構(gòu)思中把握作品主題。2、答題示例：《第9車Iffl》（《優(yōu)化方案》P24I）第9車廂的故事帶給你哪些思考？請結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶ā⒖即鸢福孩偈栌诠芾?、不?fù)責(zé)任的工作作風(fēng)會給他人帶來麻煩和傷害。乘務(wù)員、列車長、摘車廂的人似乎都在糾正差錯，可差錯卻越變越大，個中原因正是工作作風(fēng)的問題。②判斷問題機械武斷，解決問題勿依賴慣性思維。錯掛兩節(jié)車廂造成的差錯之所以遲遲未能得到糾正，和列車長、摘車廂的人思想僵化、缺乏獨立思考精神

6、是分不開的。（-）探討情節(jié)結(jié)構(gòu)1、答題角度：（1）H人物分析；（2）U情節(jié)分析；（3）從主題分析。2、答題示例：2011年安徽卷《巴爾塔薩的一個奇特的下午》小說的結(jié)尾部分，寫了從來沒唱過酒的巴爾塔薩唱得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據(jù)小說，請從兩個不同的角度談?wù)勀愕囊娊?。?分）參考答案:角度一：使人物形象更加豐滿。醉酒的行為便讀者對勤勞、淳樸、善良的巴爾塔薩有了更深的隊識，發(fā)現(xiàn)他還有愛面子、沖動等性格特點，認(rèn)識到他性IS的復(fù)雜性。角SZ：使情節(jié)更為曲折，做好鳥籠期待出手卻拒絕賣岀，想賣髙價卻無償送出鳥籠，這樣的情節(jié)本已曲折生動；勵酒讓主人公欠下債務(wù)，狼狽不堪，使情節(jié)再生

7、波涮，引人入勝。角度三：使主題更加豐富。為滿足一個孩子的快樂送出鳥籠，體現(xiàn)了主人公的善良本性，弘揚了善與愛的主題；WJ殳喝過灑卻唱得酩酊大醉，表規(guī)了迪個小人物不得不面對規(guī)實的種種無奈，反映了人們的良好愿望與現(xiàn)實生活之間常常存在著?）1O角度Eh使壞境更具典型性。小說中共有三個場景：巴爾塔薩家賞鳥籠，蒙扶爾家送鳥籠和臺球房醉酒。臺球房是唯一的公共場所，解酒情節(jié)把場景從家庭空間務(wù)到社會空間，集中展示了社會下層百姓真實的生活狀態(tài)和心理狀態(tài)。2、針對圳練：（1）《康熙字典》（《提分40天》P139）小說中的“老師”先說“這