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《農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策暁隨著新課程改革的不斷深入，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識和掌握英語技能的要求不斷提高。尤其是到了高年級，山于知識的增多，難度的增大，使越來越多的學(xué)生逐漸失去了初學(xué)英語時的熱情，學(xué)習(xí)態(tài)度變得消極，興趣變得不濃。特別是在農(nóng)村小學(xué)，由于師資力量匱乏，一個英語教師往往要教全校的英語課程，課堂上無法顧及到每一個學(xué)生，課下又沒冇充足的時間和精力輔導(dǎo)學(xué)生，因而導(dǎo)致學(xué)困生的出現(xiàn)。為此，探尋農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)困生產(chǎn)生的原因并提出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略，具有重要的現(xiàn)實意義。一、農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)困生產(chǎn)生的原因1?缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。農(nóng)村學(xué)生所面臨的是農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生除了在每周的三節(jié)英語課上能學(xué)到英語外，
2、沒有其它能接觸到英語的環(huán)境，更沒有聽英語、說英語、練英語的機(jī)會，這是英語學(xué)困生產(chǎn)生的一個重要原因。2?農(nóng)村孩子膽小，羞于說英語。農(nóng)村孩子因從小受周圍環(huán)境和家庭教育的影響，與城市孩了相比，往往顯得膽小、拘謹(jǐn)，缺少自信，英語課堂上常常不敢開口，不敢人聲模仿，不敢表達(dá)。語言實踐操練的缺乏，導(dǎo)致英語學(xué)困生的出現(xiàn)。3?課后無人輔導(dǎo)。多數(shù)農(nóng)村孩子的父母都外出打工，將孩子托付給爺爺奶奶照顧，而爺爺奶奶對英語一竅不通。即使有一些父母不外出打工在家務(wù)農(nóng)，但由于文化程度有限，根本無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語。4?不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)困生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，上課不認(rèn)真聽課，精神不夠集屮，課下不能認(rèn)真完成作
3、業(yè)，不能及時復(fù)習(xí)功課，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣阻礙著學(xué)困生英語成績的提高。5?家長不夠重視。有些農(nóng)村家長認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是初中生的事，在小學(xué)只要把語文和數(shù)學(xué)學(xué)好就足夠了，把英語看作副科，不關(guān)注，不重視。二、農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化的策略1.培養(yǎng)學(xué)牛學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。興趣是最好的老師，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。因此，教師應(yīng)在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和諧融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué)，玩中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗學(xué)習(xí)英語的快樂，品嘗成功的愉悅，最終達(dá)到轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生的H的。2?教學(xué)屮多關(guān)注學(xué)怵
4、生，尊重學(xué)困生，使其樹立信心。多數(shù)學(xué)困生內(nèi)心孤獨冷漠，有較強(qiáng)的
5、自卑感，缺少自信。教師耍在課堂教學(xué)和課外活動中，多關(guān)注學(xué)困生，尊重學(xué)困生，鼓勵他們大膽開口，勇于表達(dá)。對學(xué)困生要降低要求，對于他們的點滴進(jìn)步及時表揚，讓學(xué)困生意識到自己并不比別人差，從而樹立信心。3?強(qiáng)化對學(xué)怵
6、生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法。多數(shù)學(xué)困生在英語學(xué)習(xí)中也不少下功夫，但學(xué)習(xí)成績還是不理想，主要是缺少科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。對此，教師應(yīng)給予他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：課前預(yù)習(xí)單詞和句子，不會的做上標(biāo)記；課上認(rèn)真聽講，特別對課前預(yù)習(xí)中不懂的內(nèi)容上課時更要認(rèn)真聽;課堂上要大膽開口，努力模仿，勇于表達(dá)；課后及時復(fù)習(xí)鞏固，每天早上堅持聽英語磁帶，大聲晨讀等。4?通過家校合作，爭取家長和學(xué)校的支持與配合。俗語說：
7、“孤掌難鳴”，靠教師單方面的努力很難取得好的教學(xué)效果，因此，教師要主動與家長溝通，勤于溝通，讓家長對英語學(xué)科給予重視,關(guān)心孩子的英語學(xué)習(xí)情況，對孩子的點滴進(jìn)步要給予表揚，樹立孩子的信心。在學(xué)校方面，教師要主動與各班主任溝通，分配好英語學(xué)習(xí)小組，做到優(yōu)差結(jié)合，取長補(bǔ)短。教師還要主動與校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，要求每天早自習(xí)給學(xué)生10分鐘英語晨讀時間，做到常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語表達(dá)能力和閱讀能力，為進(jìn)一步學(xué)好英語打下堅實的基礎(chǔ)?？俍,在英語教學(xué)中，學(xué)困生的存在是一個不可避免的客觀事實。作為英語教師，要盡自己最大的努力去幫助他們、轉(zhuǎn)化他們，使他們由“厭學(xué)”到“學(xué)有所獲”，再到“樂學(xué)”。我相信，只要我們有耐心
8、和恒心，堅持永不放棄，就一定會根本轉(zhuǎn)化學(xué)困生，使每個學(xué)生都得到全面健康的發(fā)展，達(dá)到“教師盡心，家長關(guān)心，學(xué)生開心，社會放心”的多贏局面。（責(zé)任編輯付淑霞）
