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《十年堅(jiān)守矢志不渝,做學(xué)生成長(zhǎng)成才的指導(dǎo)者和引路人》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、十年堅(jiān)守矢志不渝，做學(xué)生成長(zhǎng)成才的指導(dǎo)者和引路人陜西師范大學(xué)姚崇申報(bào)陜西省十佳輔導(dǎo)員事跡姚崇，男，漢族，1982年1月出生，中共黨員，博士研究生?，F(xiàn)任人文社科基礎(chǔ)教學(xué)部黨總支秘書(shū)、團(tuán)委書(shū)記，同時(shí)兼任2014級(jí)歷史學(xué)、歷史創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班、古典文獻(xiàn)、文物與博物館、旅游管理5個(gè)專業(yè)（252人）的輔導(dǎo)員。2004年（本科四年級(jí)）至今，曾先后擔(dān)任體育學(xué)院和文科基礎(chǔ)部8屆學(xué)生15個(gè)專業(yè)共2200多名學(xué)生的輔導(dǎo)員。在擔(dān)任輔導(dǎo)員工作的10年里，他用愛(ài)與堅(jiān)持，詮釋了學(xué)生工作者的使命與責(zé)任，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)著自己的人生價(jià)值。一、“讓思想政治工作走進(jìn)學(xué)生的心里”大學(xué)階段是青年學(xué)子正確的世界觀、人
2、生觀與價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，而輔導(dǎo)員是學(xué)校思想政治工作的具體實(shí)施者和一線教育者。從成為輔導(dǎo)員的那一天起，姚崇就明白自己首先應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的心里，成為他們?nèi)粘Ｉ钆c學(xué)習(xí)的良師益友。剛剛留校工作，突然面對(duì)幾百名學(xué)生，姚崇既興奮又不安。在反復(fù)的嘗試后，他采取了最簡(jiǎn)單直接有效的方式與學(xué)生溝通交流:和每個(gè)學(xué)生談話，主動(dòng)走訪每個(gè)宿舍。通過(guò)談話與走訪，姚崇向?qū)W生傳達(dá)了幾個(gè)重要的信息：一是對(duì)來(lái)自不同地區(qū)的同學(xué)表現(xiàn)出了尊重、寬容與友好的態(tài)度；二是對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Τ錆M了信心和期待；三是真誠(chéng)地投入時(shí)間精力，幫助同學(xué)們解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難；四是善于發(fā)現(xiàn)并贊揚(yáng)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們樹(shù)立更高
3、的人生目標(biāo)。而就是這種簡(jiǎn)單直接的方式卻收到了意想不到的效果。一方面，熟悉并了解了學(xué)生的家庭狀況，掌握了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況及真實(shí)需求；另一方面，在此過(guò)程中，他也逐漸被學(xué)生接納，儼然成為同學(xué)們擁護(hù)的“孩子王”，被學(xué)生親切地稱為“崇哥”。這不僅為姚崇以后的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且也讓他在工作中找到了自信。經(jīng)歷十年堅(jiān)守矢志不渝，做學(xué)生成長(zhǎng)成才的指導(dǎo)者和引路人陜西師范大學(xué)姚崇申報(bào)陜西省十佳輔導(dǎo)員事跡姚崇，男，漢族，1982年1月出生，中共黨員，博士研究生?，F(xiàn)任人文社科基礎(chǔ)教學(xué)部黨總支秘書(shū)、團(tuán)委書(shū)記，同時(shí)兼任2014級(jí)歷史學(xué)、歷史創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班、古典文獻(xiàn)、文物與博物館、旅游管理5
4、個(gè)專業(yè)（252人）的輔導(dǎo)員。2004年（本科四年級(jí)）至今，曾先后擔(dān)任體育學(xué)院和文科基礎(chǔ)部8屆學(xué)生15個(gè)專業(yè)共2200多名學(xué)生的輔導(dǎo)員。在擔(dān)任輔導(dǎo)員工作的10年里，他用愛(ài)與堅(jiān)持，詮釋了學(xué)生工作者的使命與責(zé)任，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)著自己的人生價(jià)值。一、“讓思想政治工作走進(jìn)學(xué)生的心里”大學(xué)階段是青年學(xué)子正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，而輔導(dǎo)員是學(xué)校思想政治工作的具體實(shí)施者和一線教育者。從成為輔導(dǎo)員的那一天起，姚崇就明白自己首先應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的心里，成為他們?nèi)粘Ｉ钆c學(xué)習(xí)的良師益友。剛剛留校工作，突然面對(duì)幾百名學(xué)生，姚崇既興奮又不安。在反復(fù)的嘗試后，他采取了最簡(jiǎn)單直接有效的
5、方式與學(xué)生溝通交流:和每個(gè)學(xué)生談話，主動(dòng)走訪每個(gè)宿舍。通過(guò)談話與走訪，姚崇向?qū)W生傳達(dá)了幾個(gè)重要的信息：一是對(duì)來(lái)自不同地區(qū)的同學(xué)表現(xiàn)出了尊重、寬容與友好的態(tài)度；二是對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Τ錆M了信心和期待；三是真誠(chéng)地投入時(shí)間精力，幫助同學(xué)們解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難；四是善于發(fā)現(xiàn)并贊揚(yáng)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們樹(shù)立更高的人生目標(biāo)。而就是這種簡(jiǎn)單直接的方式卻收到了意想不到的效果。一方面，熟悉并了解了學(xué)生的家庭狀況，掌握了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況及真實(shí)需求；另一方面，在此過(guò)程中，他也逐漸被學(xué)生接納，儼然成為同學(xué)們擁護(hù)的“孩子王”，被學(xué)生親切地稱為“崇哥”。這不僅為姚崇以后的工作奠定了
6、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且也讓他在工作中找到了自信。經(jīng)歷見(jiàn)證付出、收獲與成長(zhǎng)，10年來(lái)，他累計(jì)談話達(dá)3000余人次，工作筆記和談話記錄16本。剛剛留校的三年里，姚崇一直和學(xué)生們同吃、同住、同生活，即使現(xiàn)在有了家庭，也仍然堅(jiān)持每月在學(xué)生宿舍住幾天，每周去學(xué)生宿舍，主動(dòng)了解學(xué)生情況。在日常生活與工作中，他能主動(dòng)和同學(xué)們打成一片，并與很多同學(xué)成為了“并肩作戰(zhàn)”的戰(zhàn)友和無(wú)話不談的球友、棋友與網(wǎng)友。在各種突發(fā)事件中，姚崇總是沖在最前面，為同學(xué)們提供及時(shí)有效的幫助。學(xué)生意外被刺傷，他第一時(shí)間打車將其送到醫(yī)院，陪護(hù)學(xué)生直到其家長(zhǎng)趕到；學(xué)生感情受挫割腕，他幾天沒(méi)有合眼，始終陪伴著學(xué)生；2008年“
7、5?12”汶川地震期間，他不分晝夜為學(xué)生值班守航；2009年甲流時(shí)期，他所帶學(xué)生先后有11人因發(fā)熱被隔離，學(xué)生的悲傷、煩躁、家長(zhǎng)的焦急，讓他忘卻了自身的安危，多次看望受隔離學(xué)生并做好他們的情緒疏導(dǎo)工作。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有詩(shī)情畫意，然而姚崇卻以自己樸實(shí)無(wú)言的行動(dòng)走進(jìn)了學(xué)生的心里，把復(fù)雜的思想政治工作融入到了日常生活中，潛移默化地影響、引導(dǎo)和帶動(dòng)著學(xué)生健康成長(zhǎng)。二、“大學(xué)的學(xué)習(xí)，是對(duì)未來(lái)的投資”大學(xué)是學(xué)生第一次放下高考重?fù)?dān)，開(kāi)始追逐自己的理想與興趣的時(shí)期，學(xué)生有了更多選擇的機(jī)會(huì)。但太多的選擇讓學(xué)生遭遇困惑甚至感到無(wú)所適從。針對(duì)這種
