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1、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的探究【摘要】本文結(jié)合湖州師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀的調(diào)研，圍繞創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新基礎(chǔ)、創(chuàng)新環(huán)境、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新方法，探討了大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)體系1大學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀湖州師范學(xué)院作為一所地方性本科院校，在致力于區(qū)域性綜合大學(xué)建設(shè)和著力于新時(shí)代應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過程中，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力也很重視，在優(yōu)化課程體系、改革課堂教學(xué)、完善實(shí)踐教學(xué)和營造創(chuàng)新環(huán)境等方面做了很多有益的探索。在創(chuàng)新活動(dòng)的組織方面，學(xué)校對(duì)接了國家級(jí)、省市級(jí)的理論和社會(huì)科學(xué)類、科技創(chuàng)新類、藝術(shù)類、實(shí)踐服務(wù)類、體育競技類和論文、著作、專利類6個(gè)大類30多個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目
2、，自主開展了校級(jí)5個(gè)大類20多個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目，活動(dòng)內(nèi)容豐富，學(xué)生參與面廣。目前學(xué)校初步形成了大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)體系，但體系的科學(xué)性、完整性和目標(biāo)性等方面還有很大的發(fā)展空間。2調(diào)查問卷情況為了更好地了解湖州師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新能力的狀況，我們乂進(jìn)一步對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。發(fā)放問卷600份，回收585份，從中選取了540份進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，男：女接近4：5,大一：大二:大三接近7：5：6,文科:理科：工科接近2：9：5。調(diào)查重點(diǎn)圍繞大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新基礎(chǔ)、創(chuàng)新環(huán)境、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新方法展開。關(guān)于創(chuàng)新意識(shí)，44.4%的學(xué)生因興趣而創(chuàng)新，13.3%為精神嘉獎(jiǎng)，14.4%為物質(zhì)報(bào)酬，15.6%為科學(xué)研究；2
3、3.3%的學(xué)生經(jīng)常想創(chuàng)新，72.2%的學(xué)生偶爾想創(chuàng)新；65.56%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新妙不可言，另外的學(xué)生則認(rèn)為創(chuàng)新是種任務(wù)或是為了超值回報(bào)等。關(guān)于創(chuàng)新基礎(chǔ)，54.4%的學(xué)生很少有創(chuàng)新知識(shí)積累，42.2%的學(xué)生有一定積累；55.6%的學(xué)生很少有創(chuàng)新技術(shù)積累，15.5%根本沒有積累，2&9%冇一定積累；對(duì)于實(shí)驗(yàn)場所，16.7%認(rèn)為充足和基本滿足，83.3%認(rèn)為相當(dāng)有限或根木沒有；對(duì)于資金支持，18.9%認(rèn)為充足和基木滿足，81.1%認(rèn)為相當(dāng)有限或根本沒有。關(guān)于創(chuàng)新環(huán)境，16.67%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)重視口支持，55.56%的學(xué)生認(rèn)為有一定的導(dǎo)向,26.67%的學(xué)生認(rèn)為不重視;2.22%的學(xué)牛
4、認(rèn)為學(xué)校相關(guān)激勵(lì)措施完善且到位，44.44%的學(xué)牛認(rèn)為基本完善，47.78%的學(xué)生認(rèn)為相當(dāng)有限，5.56%的學(xué)生認(rèn)為根本沒有；4.44%的學(xué)生認(rèn)為校園創(chuàng)新文化濃厚，56.67%認(rèn)為初步形成，38.89%認(rèn)為根本沒有。關(guān)于創(chuàng)新能力中的操作能力，13.33%的學(xué)生認(rèn)為能夠靈活運(yùn)用課堂學(xué)到的知識(shí)，62.22%認(rèn)為有時(shí)能做到,剩余認(rèn)為很少能做到；11.11%的學(xué)生認(rèn)為自己的信息運(yùn)用能力較強(qiáng),70.23%認(rèn)為一般，剩余認(rèn)為較差；17.78%的學(xué)生認(rèn)為自己的社會(huì)活動(dòng)能力很好，70.43%認(rèn)為一般，剩余認(rèn)為較差。關(guān)于創(chuàng)新方法，23.33的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)常能靈活運(yùn)用別人傳授的方法，67.78%有時(shí)可以,8.8
5、9%很少能做到；12.22%認(rèn)為自己是拆卸玩具的高手,51.11%認(rèn)為一般，36.67%認(rèn)為不是;31.11%的學(xué)生認(rèn)為能很快學(xué)會(huì)陌生工具的使用方法，58.89%認(rèn)為一般，36.67%認(rèn)為很難；在科研活動(dòng)中，17.78%的學(xué)生認(rèn)為完成自己的任務(wù)即可，76.67%希望和英他成員一起商量著做，5.56%只為掛個(gè)名。3培養(yǎng)體系構(gòu)建正像調(diào)查問卷設(shè)計(jì)的那樣，我們認(rèn)為構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的關(guān)鍵，集中在創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新基礎(chǔ)、創(chuàng)新環(huán)境、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新方法。3.1培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)創(chuàng)新教育。這里包括三個(gè)層面：學(xué)校要強(qiáng)化創(chuàng)新理念，將創(chuàng)新教育貫穿于人才培養(yǎng)的各個(gè)方面；教師要?jiǎng)?chuàng)新教育方式,綜合利用啟發(fā)、實(shí)踐和
6、體驗(yàn)等方法讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體；學(xué)生要培養(yǎng)興趣、擺正動(dòng)機(jī)、增添圧趣，激發(fā)內(nèi)在的創(chuàng)新動(dòng)力。3.2鞏固創(chuàng)新基礎(chǔ)，改善創(chuàng)新條件。一要加強(qiáng)創(chuàng)新知識(shí)的積累，學(xué)校要完善課程體系和激活學(xué)分制，實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃，增添創(chuàng)新類課程，讓學(xué)生可以接受更多的不同形式的創(chuàng)新教育；二要加強(qiáng)創(chuàng)新技術(shù)積累，學(xué)校要完善機(jī)制，讓學(xué)生可以更多地自主研究或者參與教師科研活動(dòng)；三要提供實(shí)驗(yàn)場地保障，學(xué)校既要加強(qiáng)和規(guī)范管理，又要讓學(xué)生可以便捷地使用場所和儀器等；四要提供資金支持，確保學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的啟動(dòng)和完成。3.3豐富創(chuàng)新方法，培育創(chuàng)新人才。創(chuàng)新活動(dòng)的開展方式是多種多樣的，可以獨(dú)立進(jìn)行，也可以組建團(tuán)隊(duì)進(jìn)行。重要的是在創(chuàng)新活動(dòng)屮不斷積
7、累創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，深化創(chuàng)新成果。學(xué)校除了定期有組織地開展講座、座談會(huì)、科技文化、考證、考級(jí)、升學(xué)活動(dòng)，還要高度重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和創(chuàng)新成果的積累，讓師生中的創(chuàng)新達(dá)人走進(jìn)學(xué)生中，讓實(shí)踐中的創(chuàng)新成果激勵(lì)師生，讓創(chuàng)新文化融入每位師生的心中。參考文獻(xiàn)：[1]胡錦濤?在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話[N],光明日?qǐng)?bào)，2011-04-24(1).[2]孫彥君，于恩中?高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑探析[J],中國科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2013
