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《如何針對學情讓學生自主起來,合作探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何針對學情讓學生自主起來，合作探究長期以來.接受式的學習方式一直在英語教學界占據(jù)主導地位，甚至走上了一個極端:過分強調(diào)對書本知識（尤其是詞匯和語法）的記憶，過多進行機械重復的練習。這種狹隘的學習觀嚴重制約了學牛思維的發(fā)展，摧殘學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使人部分學生成為被動接受知識的機器。因此，英語教學在關注語言知識與語言技能的同時，還要凸顯學習過程中學生的發(fā)現(xiàn)、探究等認知活動，并形成以白主、合作、探究為主要特征的學習方式,以培養(yǎng)學牛學會先存、學會發(fā)展、學會提升住命價值的意識和能力。一、培養(yǎng)學生“自主學習”英語所謂白主學習是就學習的內(nèi)在品質(zhì)而言的，其基本特征是：學習者參與確定
2、對白己有意義的學習目標的提出，白己指定學習計劃和進度，參與設計評價指標體系；學習者積極發(fā)展思考策略和學習策略，在解決問題中學習；學習者在學習過程中對認知活動能夠自我監(jiān)控,并做出相應的調(diào)試。培養(yǎng)學牛H主學習英語應從如下兒方而做起：（一）培養(yǎng)學習興趣、激發(fā)求知欲，把學習目標內(nèi)化為學牛占身發(fā)展的需要學習興趣是對學習對象的認知傾向。培養(yǎng)學習興趣可以提高學習積極性.形成學習的良性循環(huán)。求知欲是學習興趣的主要表現(xiàn)。求知欲是一種要求理解和運用知識解決問題的欲望。它直接指向知識本身，并以獲得知識為滿足，好奇心是其根源。求知欲是人們積極探求新知識的一種欲望，求知欲一旦產(chǎn)生就可以成為學習的內(nèi)在動力，促使
3、學牛積極自主的學習。在我們的英語教學屮，教師應該利用各種手段如多媒體、電彩、錄音錄像、簡筆畫、H制教具以及組織各種內(nèi)容豐富形式多樣的活動如唱歌跳舞，繪畫，講故事，做游戲，演短刑,組織竟賽、晚會、英語角?閱讀英語報刊朵志，看英文電影，模擬采訪、應聘、導游、接待外賓等，這些活動會引起學生強烈的好奇心，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。教師還應該培養(yǎng)學生良好的學習習慣，引導他們采用正確有效的學習方法，體驗成功的喜悅，形成成就感。1.課詢預習、課堂參與、課后總結捉升等習慣的培養(yǎng)。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多同學上課不愿意聽課或聽不懂，其主要原因就是因為他們課前沒有預習的緣故。不預習，就不知道教師在教什么，H己該學什么
4、。即便想學，一時也很難找到新I口知識的內(nèi)在聯(lián)系，學起來很費勁,很快就會失去學習興趣。因此，課詢教師應該給學生布置明確的預習任務。而且要求明確,必須檢查。比如讓學生預習生詞時，應該讓學生冋去聽錄音，練習讀音；查字典，學習用法。預習對話或課文時，要求學生找出“話題”，理清思路，分析關系，找出問題等，還可以讓學綸通過閱讀或網(wǎng)絡尋找更多相關的學習資源。這樣的預習讓學生知道要做什么、怎樣做。教師給學生布置的作業(yè)不能僅僅是抄寫、背誦而己，應該是能促使學住利用多種感官和手段進行持續(xù)學習的任務。如計學?；丶疫M行繪畫、設計并描述，調(diào)查、采訪并匯報，編故事、對話并實踐，聽錄音、看電視（英語）并模仿，閱讀
5、、寫讀書報告并展出等。學生冇了可持續(xù)學習的能力和習慣，更能積極自主的學習了。1.聽說讀寫習慣的培養(yǎng)。英語聽說讀寫技能的學握和提高是學習英語最基礎、最必要的條件。英中聽和讀是獲取知識的重要途徑。提高英語聽力能力，要練習純止的語音語調(diào)，聽音會意；掌握一?定的聽力技巧等。教師應該盡可能多地利用錄音、錄像多媒體等手段為學生最人可能地提供地道純正的英語語音材料，并鼓勵學牛課卞多聽英語廣播節(jié)目如“VOA”和“BBC”等，多看英語電視、電影等，并大膽的模仿和實踐。英語寫作，則是在人量閱讀和思維成熟的條件下，用英語思維方式進行高層次交際的手段。因此。英語寫作的難度較大。教師應該教會掌握英語寫作技巧，
6、并注意積累名言警句、精美篇章，認真分析中西思、維、文化差異，并進行大量練習，最終達到Tracticemakesperfecf的境地。（二）培養(yǎng)良好的學習品質(zhì)學生良好的學習品質(zhì)一方面表現(xiàn)為：正確樹立學習hl標。合理安排學習計劃和進度并采用恰當學習策略.持久進行意志力的磨練；另一?方而還表現(xiàn)為樂觀自倍、思維敏捷.記憶牢固，注意力集小，情感專注，手腦并用，熱愛學習。善于思考，勤于動手等。教師在平時的教學中應冇目的、冇計劃、冇針對性地通過各種活動培養(yǎng)學生這些良好的學習品質(zhì)，從而使學生達到“想學、能學、會學”，最終實現(xiàn)能長期自主學習的目的。二、培養(yǎng)學生“合作學習”英語所謂的合作學習是指課堂教學
7、中以小組學習為主要組織形式，依據(jù)一定介作程序和方法促使學生在界質(zhì)小組中共同學習，從而利用合作性人際交往促成學牛認知、情感發(fā)展的教學策略體系。以往傳統(tǒng)教學法過重于對英語語言形式的研究和拿握，新課程理念強調(diào)在學握英語基本知識的前提下，著力提高學生運用英語語言進行交際的能力，培養(yǎng)學生學習英語的興趣、培養(yǎng)積極情感態(tài)度。合作學習是實現(xiàn)這些目標最有效的途徑之一。（一）合作小組的構建介作小組的建立是介作學習的前提和慕礎。合作小組的建構一般采取組內(nèi)異質(zhì)、組問同質(zhì)的原則，即
