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《如何指導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、如何指導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作美術(shù)創(chuàng)作，它是指在美術(shù)領(lǐng)域屮通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)激發(fā)幼兒用自己創(chuàng)造的圖式，表現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與情感，發(fā)展幼兒思維的靈活性、變通性，培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)的積極性，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能，為培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的、健全的人格打下基礎(chǔ)。如何指導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作呢？一、要充分考慮幼兒的心理需求幼兒美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)之源是探索的好奇和“人的本質(zhì)力量”。好奇心和心理滿(mǎn)足是興趣的原動(dòng)力，也是興趣形成的基礎(chǔ)。幼兒對(duì)各種類(lèi)型工具材料的好奇心得以滿(mǎn)足和保護(hù)，會(huì)使幼兒美術(shù)活動(dòng)積極、愉悅地延續(xù)下去，發(fā)展為有益的直接興趣?；顒?dòng)過(guò)程中，為幼兒提供多種多樣的工具材料是教育者的責(zé)任和義務(wù)，這是保持和提高
2、幼兒美術(shù)興趣的關(guān)鍵所在。同時(shí)，幼兒美術(shù)活動(dòng)過(guò)程自始至終需耍情感的參與。在幼兒美術(shù)創(chuàng)作指導(dǎo)過(guò)程中，教師要滿(mǎn)足幼兒情感和表達(dá)的需要。因?yàn)橛變旱漠?huà)面或造型活動(dòng)不只是一個(gè)顯現(xiàn)出來(lái)的載體，而更多的是情緒體驗(yàn)，情感再現(xiàn)，創(chuàng)造的萌芽，興趣的延伸。所以，教師要當(dāng)好“觀眾”，要認(rèn)真“傾聽(tīng)”。即便是幼兒的無(wú)意創(chuàng)造，甚至天方夜譚，教育者也要加以?xún)右庵笇?dǎo)。二、要充分調(diào)動(dòng)幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)山于幼兒年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，這對(duì)幼兒的思維想象有直接的影響。豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，才能使其想象和創(chuàng)造有更大的空間。大自然是美術(shù)表現(xiàn)的豐富源泉，教師應(yīng)積極引導(dǎo)幼兒去親身體驗(yàn)和感受外部世界，利用審美直覺(jué)強(qiáng)化幼兒對(duì)美的發(fā)
3、現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和欣賞。讓幼兒走出園門(mén)，走向生活,走進(jìn)大自然中；讓幼兒在無(wú)拘無(wú)束的生活中，觀察周?chē)膭?dòng)態(tài)環(huán)境，觀察生活中事物的變化和發(fā)展；讓幼兒在親自摸-摸、看一看、聞一聞的動(dòng)作中，感知事物的形成和結(jié)構(gòu)。從平凡的生活內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)美的存在，從細(xì)小的變化和差別中尋找事物發(fā)展變化的規(guī)律，體驗(yàn)到大口然中有生命事物的特征，為感性生活經(jīng)驗(yàn)形成表象和意象打下基礎(chǔ)，從而達(dá)到發(fā)展幼兒感官、豐富孩子生活、增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊眼界、豐富想象的H的。如教學(xué)《美麗的魚(yú)》，首先把幼兒帶到水族館，讓幼兒們觀察各種各樣的魚(yú)的外形特征，給幼兒講解魚(yú)的生活習(xí)性，鼓勵(lì)幼兒大膽用自己的語(yǔ)言描繪魚(yú)，然后，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出自L1喜愛(ài)
4、的魚(yú)。有了感性的認(rèn)知，這時(shí)幼兒繪畫(huà)作品的內(nèi)容就會(huì)比較豐富，形式也較為多樣。三、要充分開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力人類(lèi)與生俱來(lái)潛伏著創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)，在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程屮，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的貧乏與日益增長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)世界表現(xiàn)自我的愿望是一對(duì)矛盾，幼兒有時(shí)采用的解決方法是將有限的經(jīng)驗(yàn)超常規(guī)地組合，以達(dá)到表現(xiàn)自己心中世界的目的，于是想象和創(chuàng)造不斷產(chǎn)生。但對(duì)于世界各種規(guī)律認(rèn)識(shí)的淺顯，使幼兒的創(chuàng)造有超越成人的大膽神奇，同時(shí)也不可避免的摻雜著簡(jiǎn)陋粗糙。如何在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中提高幼兒創(chuàng)造的質(zhì)量？這就要把幼兒從被動(dòng)模仿屮解放出來(lái)，充分發(fā)揮他們的主體作用，注重幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，科學(xué)地的運(yùn)用分析指導(dǎo)的語(yǔ)言，對(duì)幼兒的創(chuàng)造活動(dòng)進(jìn)
5、行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)、自由想象。讓幼兒們畫(huà)其所愛(ài)，畫(huà)其所想，按自己的興趣由感而發(fā)、由情而畫(huà),從而使幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)懷有強(qiáng)烈的興趣和創(chuàng)作熱情，使創(chuàng)造既有基點(diǎn)，乂有無(wú)限伸展的廣闊空間；既得法，乂伸縮自如，形成“創(chuàng)造無(wú)處不在”的良好氛圍。如在泥工課上，幼兒在掌握了揉、搓、團(tuán)、壓、黏合等基本技巧基礎(chǔ)上，根據(jù)想象捏出各種物體的造型，然后根據(jù)故事屮的情節(jié)進(jìn)行泥塑造的組合，并進(jìn)行故事講述，在講述時(shí)耍求幼兒手眼動(dòng)作協(xié)調(diào)，這樣不僅發(fā)展了幼兒的肌肉，而且還促進(jìn)了其創(chuàng)造思維的發(fā)展。四、要采用積極靈活的指導(dǎo)方法對(duì)于喜好新鮮芋物的幼兒來(lái)說(shuō)，釆用靈活多變的教學(xué)方法，才能更好地激起他們對(duì)美術(shù)創(chuàng)
6、作的興趣和熱愛(ài)?？梢圆捎糜螒蚯榫撤?，運(yùn)用游戲的情境來(lái)感染和調(diào)動(dòng)幼兒。如：情境表演、看錄像、講故事、變魔術(shù)等活動(dòng)都是幼兒喜歡的游戲，這些游戲里又包含著豐富的美術(shù)知識(shí)，而創(chuàng)設(shè)寬松、有趣的游戲環(huán)境，更易于幼兒把自己所思所想表達(dá)出來(lái)。可以采用觀察引導(dǎo)法，引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)，啟發(fā)幼兒対生活及事物的熱愛(ài)。如引導(dǎo)幼兒觀察、回憶從家到幼兒園的路上，你印象最深的高樓、房屋是什么樣的？路上遇到哪些人？交流之后再進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。用類(lèi)似的方法啟發(fā)幼兒通過(guò)觀察抓住事物的特征，并把口C的感受和聯(lián)想表現(xiàn)出來(lái)，使他們的畫(huà)面生動(dòng)而充滿(mǎn)兒童情趣?？梢圆捎梦锵蠓治龇?，引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒用自己理解的形象進(jìn)行表述。也可以
7、采用作品賞析法，引導(dǎo)幼兒多欣賞一些中外名家作品和優(yōu)秀兒童美術(shù)作品，使他們?cè)讷@得藝術(shù)“營(yíng)養(yǎng)”的同時(shí)，激發(fā)他們大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)新。還可以釆用過(guò)程指導(dǎo)法，做到因人而導(dǎo)、因需而導(dǎo)。如對(duì)自信心不足、不敢下筆的孩子，可以采取手把手或在紙上示意，幫他邁出“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的第一步。在小朋友不知道如何繼續(xù)豐富畫(huà)面時(shí)，教師應(yīng)理解并引導(dǎo)英豐富畫(huà)面，幫他添上關(guān)鍵的幾筆，起到擴(kuò)展、豐富其畫(huà)面的效果。（作者單位：福建省徳化縣丁溪幼兒園）
