文言實(shí)詞詞義推斷舉要

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1、文言實(shí)詞詞義推斷方法舉要一、字形推斷法即通過字形結(jié)構(gòu)分析來解釋詞的本義，漢字中的形聲字占百分之八十以上，其義符為我們領(lǐng)悟詞義提供了有利條件?！昂獭迸c五谷有關(guān)：“貝”與金錢有關(guān)：“皿”與器具有關(guān)：“系”與捆綁有關(guān)：“歹”與死亡有關(guān)：“月”與肉有關(guān)：“纟”與絲織品有關(guān)。1、君徑造袁所寓之法華寺“造”：2、檣櫓灰飛煙滅“櫓”：3、刑天舞干戚“戚”4、夜入其家，探其篋，不使之覺“篋”5、信而見疑，忠而被謗“信”6、啟聽淮北取糴“糴”7、父母春秋高，若少屈，冀得一歸覲“覲”8、門前植槐一株，枝葉扶疏，時(shí)作糜哺餓者于其下“糜”

2、.二、通假字音推斷法這種方法就是實(shí)詞在本義或引申義解釋不通的情況下，試著借助通假關(guān)系，找出符合語境的意思，也就是根據(jù)同音通假求得詞的意義。如“愿伯具言臣之不敢倍德也”中的“倍”，若解釋為“一倍，加倍”便無法理解此句的意思；但是“倍”與“背”的讀音相同，“背”的含義是“違背”，由此我們便可以很容易地得出“倍德”就是“違背恩德”。又如“徐公來，孰視之，自以為不如”中的“孰”，“孰”若解釋為“哪一個(gè)”“誰”便無法理解此句的意思，不過我們要是能由它的讀音想到“熟”，便可以把它解釋為“仔細(xì)”，“孰視”就是“仔細(xì)觀察”。古代

3、漢語中，語音和語義有一定的關(guān)系，我們可以運(yùn)用通假字音同或音近的原則，大膽逆推，找到通假關(guān)系，用本義去解釋借義。1、“甲兵頓弊而人民日以安于佚樂”2、“甚矣，汝之不惠?！?、“今若遣此婦，終老不復(fù)??！”4、“昌期少年，不閑吏事?！?、“天下云集響應(yīng)，贏糧而景從”6、“昌宗從旁趣說”7、“項(xiàng)羽大怒，伏弩射中漢王，漢王傷匈”8、民，吾民也。發(fā)吾粟振之，胡不可？9、土工洊起，民罷于征發(fā)，非所以事天也。10、因思余于書，誠不異伶于酒，正恐旋誓且旋畔。三、結(jié)構(gòu)句式分析推斷法文言文中排比句、對偶句、并列句等對應(yīng)的語言現(xiàn)象很多，在

4、這樣的對應(yīng)句中，位置對稱的詞語一般詞性相同、詞義相近或相對。這樣，通過對已知詞語的詞義、詞性的分析，就可以推知未知詞語的詞性和詞義。如“信而見疑，忠而被謗”中“見”和“被”詞性相同，詞義相同。又如“忠不必用兮，賢不必以”中的“以”就是“用”的意思。再如“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”中的“憂勞”與“逸豫”構(gòu)成對比，與“憂勞”義相反，“逸豫”就是“安逸享樂”的意思。（1）“滅六國者，六國也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也?！弊澹?）忠不必用兮，賢不必以。以（3）“梅以欹為美，正則無景”欹（4）殫其地之出，竭其廬之入殫（

5、5）變姓名，詭蹤跡。詭（6）雅俗既陳，妍媸自別媸（7）“輔周則國必強(qiáng)，輔隙則國必弱”隙（8）綴以排比之句，間以婀娜之聲。間（9）秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)。鏃（10）夫陛下以一人之譽(yù)而召臣，一人之毀而去臣去（11）雅俗既陳，妍媸自別媸四、語法推斷法根據(jù)詞語所處的語法位置，推知其詞性，進(jìn)而推知意義。文言文與現(xiàn)代漢語相比，在詞義上差別很大，但句子的語法結(jié)構(gòu)基本上還是一致的，除了一個(gè)特殊句式——“倒裝句”。文言文中的句子都是按“主+狀+謂+定+賓”的順序排列的，所以其相應(yīng)成分上詞的詞性也與現(xiàn)代漢語相一致，即主語、賓語一般是名詞，謂

6、語一般是動詞，定語一般是形容詞，狀語一般是副詞。所以我們解釋實(shí)詞時(shí)就可通過分析這個(gè)詞在句中所處的位置、充當(dāng)?shù)某煞窒扰卸ㄋ脑~性，進(jìn)而推知它的義項(xiàng)。1、“范增數(shù)目項(xiàng)王”2、“將軍身披堅(jiān)執(zhí)銳”，3、“假舟楫者，非能水也”4、資生之業(yè)，靡不畢書。.5、知舊有致遺者，皆不受。6、天大雨，烈風(fēng)雷電，槐起衣冠而坐。7、既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也。8、郭以是德狐，恒置雞黍，備狐啖飲。9、是以君子遠(yuǎn)庖廚也。10、方其系燕父子以組，函梁君臣之首。11、戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。五、成語聯(lián)想推斷法成語中保留了大量的文言

7、實(shí)詞，我們在掌握了一定量的成語后，便可以根據(jù)熟知的成語的意義，來推斷文言實(shí)詞的詞義。.高考所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中或者我們熟悉的成語、詞語中一般都能找到落腳點(diǎn)。對于某些難以理解的詞語，就要回憶它在哪些已學(xué)過的課文中出現(xiàn)過，是什么意思，哪種含義與這個(gè)語言環(huán)境切近，相互比照，由此推斷它在此處的含義。因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識，發(fā)散聯(lián)想、舉一反三來確定試題中的實(shí)詞詞義。1、至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。2、腥臊并御，芳不得薄兮。3、勢拔五岳掩赤城。4、臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣。5、舉類邇而見義遠(yuǎn)6、其文約，其

8、辭微7、夫夷以近則游者眾8、不可黨邪陷正以求茍免。