探究課堂教學模式打造高效數(shù)學課堂

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1、探究課堂教學模式打造高效數(shù)學課堂【摘?！扛咝дn堂是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而g,是指知識與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展；就其外延而言涵蓋高效的課前精心準備、返歸教學本質(zhì)的課堂教學中實施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學效率。課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生在認知上，從不懂到懂，從不知到知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱

2、愛，從不感興趣到感興趣。【關鍵詞】課程改革教學模式高效課堂【中圖分類號1G633.6【文獻標識碼】A【文章編號）2095-3089（2013）06-0149-02在數(shù)學教學中，要提高教學效果，達到教學日的，完成數(shù)學教學任務,必須引導學牛參與教學活動的全過程，即在數(shù)學教學屮，調(diào)動學生的參與意識，提供給學生參與教學的機會，提高學生的參與質(zhì)量，培養(yǎng)學生的參與能力，使課堂成為他們發(fā)揮主體地位的主陣地。但是數(shù)學是一門思維嚴謹，邏輯性很強的學科，學習數(shù)學不是一蹴而就的事情。數(shù)學課堂的教學往往呈現(xiàn)岀的是教師反復講，學生被動聽，教

3、師講得口干舌燥，學生難于消化吸收，思維沒有得到拓展，能力沒有得到加強，學生參與數(shù)學教學的積極性普遍不高，課堂教學效率較低。如何改革傳統(tǒng)的教學模式，探究新型的課堂模式，提高課堂效率呢？在教學實踐和學習的過程中，不斷反思和總結，筆者認為應該從以下兒個方面進行改革和探究。一、轉(zhuǎn)變教師角色，建立和諧的師生關系教師和學生是教學過程中兩個最重要的因素，正是由于教師的“教”和學生的“學”才構成了生動的教學過程?，F(xiàn)代教學理論特別強調(diào)師生之間的人際關系，良好的人際關系冇助于提高教學效率，冇助于發(fā)揮學生的聰明才智，也有助于師生身心健康

4、發(fā)展。在數(shù)學教學中，師生間良好的人際關系尤為重要，而良好的人際關系來自于教師對學生的尊重、信任和關愛。新型師生關系要求教師既是師長又是朋友。蘇霍姆林斯基說：“対學生來說，最好的老師是教學活動屮忘記自己是老師，而把自己的學生視為刖友、志同道合者的那種老師。”教師在指出學生思維缺陷的同時，積極地評價學生，特別是對于學生思維的閃光點，給予充分肯定，給予學生關懷尊重，使學生感到你是他的良師益友，親其師才能信其道，有利于學生主體作用的最佳發(fā)揮，學生自然會以主人翁的姿態(tài)全身心投入到學習中。這樣，教師一個眼神就會引來學生的微笑；

5、一個于勢便能得到迅速的反應;一句話則乂會帶動學生靜靜的思考。新課程教學要求師生之間形成一種無言的理解和溝通，使教師的主導地位和學生的主體作用能結合的恰到好處。二、改革教學方法，構建和諧高效課堂在數(shù)學教學過程中，教師進行的數(shù)學知識傳播活動，是對數(shù)學教材知識的一種再開發(fā)、再創(chuàng)造的活動過程，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學活動中教師“教書”的觀念?？鬃釉唬骸肮び破涫?，必先利其器?！苯處煵坏斫饨滩?，還要深入鉆研教材，緊緊圍繞課題精心設計教學過程，努力做到“兩個吃透”：吃透教材、吃透學生。三、布置課前預習，提高課堂效益要想提高數(shù)學

6、課堂效益，僅有教師精心備課還不夠，還必須把學生也帶動起來，這就是布置課前預習作業(yè)。在預習過程中，學生一是針對預習的內(nèi)容，自己能看得懂、能理解的，先獨立解決；二是預習內(nèi)容中理解有困難的、有疑問的，做上標記，以備課堂上討論；三是對于預習的內(nèi)容，還有什么新方法，也把它記下來。借助于導學案，使每個學生學習新知識之前都有一個充分的知識與心理準備，從而知道第二天講什么，什么是重點，什么是難點，做到心中冇數(shù)，從而使教學過程做到冇的放矢，既提高了課堂學習效率，乂能讓優(yōu)秀生體驗成功的快樂，讓落后生有補給的時間和機會，調(diào)動了學生的積極

7、性和創(chuàng)造性。四、關注個體差異，實施因材施教“課堂是學生表現(xiàn)的地方，不是教師表演的地方?！币还?jié)課的教學設計再好，教師講得再精彩，如果學生不能真正地參與其屮，也算不上高效課堂?！笆裁礃拥膶W習方法才最有效率？我說：適合你的方法，就是最有效率的方法?！本褪钦f，你需要了解別人的學習方法，但不是照搬，而是在別人方法的啟發(fā)下，量身定制成適合自己的方法，才會產(chǎn)生最大的效應。當一個學生反復遭遇失敗的打擊后，便成了“差生”。而讓一個“差生”變好的方法其實很簡單：就是讓他不斷地享受到成功的喜悅，就能變成一個優(yōu)秀生。這是全國優(yōu)秀教師、中國

8、人民大學附中數(shù)學教師王金戰(zhàn)老師多年來總結出的經(jīng)驗，給了筆者很大的觸動，教學中他關注班上的每個學生,讓每個學生都有發(fā)言的機會；教學中他尊重學生的個體差界，從不回避任何一個學生提出的問題；教學中他對學生恰如其分的評價，給了學生學習的信心和動力。五、精心設計練習，拓展學生思維練習是獲取數(shù)學知識的冇效手段，有效的課堂練習設計是實施高效課堂的保證。在教學中，教師應借助