提高課堂教學實效性方法探究

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1、提高課堂教學實效性方法探究提高課堂教學的實效性是學校教育的一個永恒的主題。實效性的核心問題是什么？就是教學的效益。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學得好不好。如果學生不想學或學生學了沒有收獲，即使教師教得辛苦也是無效教學。同樣，如果學牛學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。那么，采取什么措施才能提高課堂實效性呢？歸納從教十幾年的經(jīng)驗，可從以下幾點做起：1、創(chuàng)設引人入勝的教學情境，導入新課要精彩。提高課堂效率，實質上要抓興趣，興趣是最好的老師。要提高課堂興趣，引人入勝的導

2、入使學生的興趣大大增加，對教師這節(jié)課所教內(nèi)容的學習積極性馬上人人的提高。引入新課包括故事導入，創(chuàng)設情境等等。2、利用多種教學手段，多媒體課件尤為重要。利用多種教學手段，整合教學資源，吸引學牛的注意力,讓他們在課堂當中去思考，去學習，去訓練。每節(jié)課學生的注意力都是有一定限度的，單一的教學方法或手段，學生很容易出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學，制作動感的多媒體課件使得學生分散的注意力重新被集中起來。3、精心設計教學過程減少低效無效環(huán)節(jié)。一堂新授課，教師在課下一定要刻苦研讀教參書，靈活增刪教學環(huán)節(jié)，精心設計例題，最好能做到

3、舉一反二。并能精心設計具有啟發(fā)性和一定梯度的思考題和討論題。這些不但要求教師的基本功要好，還要求教師要有“臺上一分鐘，臺下十年功”的刻苦鉆研的精神。4、教師要調整好“導演”和“演員”的關系。作為“導演”的教師，在“有效教學”理念的指導下其主要任務就是努力使得每個學生達到最佳狀態(tài)。根據(jù)教育心理學的研究，學牛在下列情況時容易達到此項冃標，它們分別是：有興趣時、身心處于最佳狀態(tài)時、遭遇到理智的挑戰(zhàn)時、發(fā)現(xiàn)知識的個人意義時、能自由參與探索和創(chuàng)新時、被鼓舞和信任做重要事情時、對自己有更高期待時、對教師充滿熱愛時。這就意味著教師要以尊重學生為前提，善

4、于利用情境、問題和評價等多種激勵方式，把握學牛思維發(fā)展的梯度，使得課堂提問形成一個問題連續(xù)體。在整個課堂教學過程中，以發(fā)展的眼光看待學生，有計劃、有目的地把時間、空間逐步還給學生，讓他們自主學習。學生沒有時間、空間,主體化和個性化就成為?句空話?？傊?，提高課堂教學實效性，一是靠老師的教學經(jīng)驗與智慧，要備課充分，適合學生的認真能力和需求；要建立自主學習的課堂；要有恰當、適度的檢測和評價。二是積極調動學生學習的主動性和參與性，形成師生學習共同體，堅持“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的“三主教學法”定能提高課堂教學的實效。最后提出的八點建

5、議作為結束語：1、設計過程，思路清晰、學生主體學習“開放點”。2、分組學習，交流合作、互助競爭“有趣點”。3、循循善誘，讓學生經(jīng)歷學習過程“耐心點”。4、駕馭課堂，教學方法應用“靈活點”。5、尊重學生，調控學情、捕捉精彩“細心點”。6、傾聽發(fā)言，促進學牛提高能力“機智點”。7、真誠鼓勵，課堂評價指導學生語言“豐富點”。8、板書設計，提示文脈、語言精練“新穎點”。提高課堂教學實效性方法探究rm