指導學生寫作的幾點嘗試

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1、淺談如何提高小學生寫作水平陜西省丹鳳縣巒莊鎮(zhèn)中心小學張富軍幾年來的語文教學使我深感作文教學中的困惑，同時也領怡到了作文教學的方法與經(jīng)驗，現(xiàn)就提高學生作文水平教學與大家交流：一、作文教學存在的問題：1、學生從生活小找不到題材，捏、編、套寫現(xiàn)象比較嚴重；2、教師不能聯(lián)系身邊實際挖掘材料，寫下水作文，遷移指導，拓寬素材，放于?鼓勵學生寫身邊真人真事真話；針對以上情況，現(xiàn)就自己在教學實踐中指導學生寫作中選取以下兩點以與同仁商討：作文教學，重在指導，貴在遷移，妙在開竅?？梢?，教師教學是要不斷地啟發(fā)誘導學生，教給學

2、生寫作方法，使知識轉化成能力。但是，教學生會寫并形成一種能力并非易事。要不斷地優(yōu)化課堂結構，改進教學方法，反復地指導與實踐,在這個復雜的過程中注重為學生鋪路搭橋，突出方法，才能有力地促進學牛寫作能力及創(chuàng)新創(chuàng)造能力的提高。一、直觀演示，引導練說。在作文教學時，應力求使口己的講解新穎直觀、有趣，并且牢牢地吸引住學生的注意力,通過直觀演示，引導練說方式，給學生寫作提供一個明確方法。例如，我在教學“記一次有趣的勞動”這一作文內容吋,就采用了此法。第一步，直觀演示了“洗手帕”過程，并且邊洗邊引導學生說：“我把手帕

3、浸到水里，在水里搓了又搓。接著：擦上肥皂，再搓，直到搓得手帕上堆滿了肥皂泡泡，才把手帕浸到水里漂洗干凈，最后再把它擰干。要準備晾了,我把手帕抖開一看，喲，四角還是臟的。于是，我乂把手帕浸到水里，在四角上重新擦上肥皂，再一次搓洗，這下臟手帕真洗干凈了。我把洗干凈的手帕晾在門后i根細細的繩子上?！钡诙?，用投影打出“洗手帕”的過程，讓學生齊聲朗讀。第三步，小結寫法：同學們真勤勞，真聰明，一會兒就學會了洗手帕。其實，寫“記一次有趣的勞動”很簡單，只要你把這次勞動的過程寫清楚就可以了。通過“洗手帕”的練習，同學

4、們應該明白：要寫真事，寫你參加過的一次勞動，如打掃除，包餃子等，只有你參加過，你才會對勞動的過程，包括動作、語言、心理活動，記憶猶新，才會寫得清楚明白吸引人。第四步，啟發(fā)引導學生相互交流自己參加過的一次有趣的勞動。第五步，學生寫作，通過以上幾個步驟的教學，使學生首先接觸到感性的材料，然后通過引導練說在學生頭腦中形成理性的材料，起到拋磚引玉的作用。二、一人動筆，四人動嘴。有時在指導學生寫文章時，筆者采用了“四人合作一篇文章”的方法。在寫作時，緊緊圍繞“怎樣寫才會更有吸引力”這一問題，四人各抒己見，互補有余

5、，積極性很高。最終完成的一篇文章，凝聚了四人智慧，作文水平也不言而喻。例如，上周我班小組就合作了一篇文章。見下：建議書尊敬的學校領導：我知道我校六年級語數(shù)兩科成績歷年來都是全縣第一，我也知道這兩科的任課教師確實花了很大的心血。如果要考術課，總評會得全縣第一嗎？不會！因為在我的經(jīng)歷屮，那些術課教師根本就不重視這些，上術課根本就不認真上，其至不上。二十一世紀需要的是“全面發(fā)展的綜合型人才”如果照這樣下去，從長遠角度考慮，我們一個個是高分低能，誰也不會有更大的發(fā)展，誰也適應不了未來社會，無益于個人，更無益于國

6、家，因此，我們特向學校各位領導提出以下兩點建議：1、要強調“素質教育”，使全體教師重視術課。2、每天應派專人去每個班進行調查，發(fā)現(xiàn)有問題，應對任課教師進行思想教育，并讓他限期改正，并把所缺課補上。如果您們能根據(jù)以上建議去做，從長遠角度去重視我們的發(fā)展，我們一定會更加支持您們，尊重你們，那時學校的質量也一定會更上一層樓的。六二班第八組同學2011年11月3日從這篇建議可以看出，他們在敘說建議理由時，語言很委婉，貼切實際，而且很合理，沒有廢話。解決矛盾的方法也具體，可行，而且并不過分，結尾處感情真摯、態(tài)度虔

7、誠。足見，自主、合作、探究的方式，使學生學會了動腦、學會了表情達意，不失為一種好方法。通過以上嘗試，在新課改研究中，只有使寫作指導具體化，才能實實在在地提高學生的寫作水平。