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1、提高學生英語寫作能力的幾點嘗試董聲亮?隨著中考寫作一項增加到18分之后，英語寫作也越來越引起老師和學生的重視，每個人都希望自己能寫出像樣的英語短文（60—80詞）。其實，英語寫作能力是英語綜合能力的體現(xiàn)。只要勤奮學習英語，加強英語寫作實踐，還是能在短時間內(nèi)按要求寫出比較優(yōu)秀的英語短文。作為英語老師，我認為應從以下三個方面指導學生，進行教學實踐。一抓好課本教學，夯實英語基礎(chǔ)。學生的主要學習時間是課堂學習。學生的主要知識來源于課本，課本是學生學習的根本。課本給學生提供基本的詞匯、句型,語法知識及文化背
2、景等。中學英語課本內(nèi)容均屬精讀內(nèi)容，學生應把課本中的知識學透記熟。課本中的許多句型需要學生記熟。在學習每一課的時候，教師引導學生把其中的重點句型找出來，經(jīng)過反復練習，熟記于心。課本中的課文需要學生背熟，因為熟背課文有很多好處：1熟背課文有利于對課文內(nèi)容的理解。每篇課文都是一個整體，前后呼應。學生經(jīng)過反復閱讀課文后，不僅對每句話有更好的理解，對整篇文章的內(nèi)容也有更好的理解。書讀百遍，其義自見。2熟背課文有利于鞏固課文知識。反復通讀，隨著對課文的進一步理解，對課文的鞏固也在繼續(xù)。課文背得越熟，便理解得
3、越深刻，知識就鞏固得越好。熟背課文后，學生在寫作文時能用得上，使他們有了成功的體驗，會對學生產(chǎn)生很大的鼓舞，激勵學生進一步學好英語。3熟背課文能增強英語語感。英語跟漢語屬于不同的語系，英語與漢語無論在語法結(jié)構(gòu)上，還是在表達習慣上都有很大的差異。通過背誦課文，學生能增強英語語感。語感就是人們對某種語言的感性認識。憑著語感人們可以流利地進行交流，運用語言。正確的英語語感不僅能幫助學生正確的閱讀文章，理解文意，也能幫助學生準確地寫作。4熟背課文有利于學生寫作。中學生善于模仿，通過背誦課文，一些句子就會在
4、學生心中生根發(fā)芽，學生就會有意無意地模仿這樣的句子進行寫作。課文中的句子一般來說是很規(guī)范的，學生的寫作也會較規(guī)范。記憶中的課文也是學生寫作時句子處理的依據(jù)。憑語感和課文結(jié)構(gòu)，利用個人的智慧和對作文題目及要求的理解，學生會寫出語法正確，句意通順，結(jié)構(gòu)嚴謹規(guī)范的作文。二引導學生廣泛閱讀，拓寬學生的知識面。英語精讀是必要的，泛讀也是不可缺少的。學生能在很多報刊和書籍中找到適合自己閱讀的英文短文。如：中學生英語輔導報中有許多可供學生閱讀的短文，題材多樣，妙趣橫生，引人入勝。英語書蟲系列叢書中也有很多有趣的
5、英語文章，只要掌握600個單詞就能看懂。學生們一頭扎進這樣的報刊書籍中，就像進入了一個英語世界，五彩繽紛，目不暇接。學生在閱讀中體味到讀書的快樂，吸收書中的詞句，豐富著自己的知識，提高著自己的英語思考能力，同時也是在為寫作做準備。英語文章很多，學生在老師的指導下閱讀效果更好。1在老師的指導下，學生挑選適合自己閱讀的文章。文章太易，不利于知識的提高，文章太難會挫傷學生閱讀英語的積極性。難易適中的文章指生詞率不超過10%的文章。通過上下文及構(gòu)詞法，學生可判斷出生詞的意思。2教會學生閱讀方法。在課外閱讀
6、中，遇到不認識的詞是很正常的。詞典是學生身邊最近的老師。學生一定要養(yǎng)成勤于用詞典的習慣。一篇文章出現(xiàn)少量的生詞，學生樂于查閱詞典；若生詞太多，則容易出現(xiàn)厭煩心理。習慣和能力在英語學習過程中會起很大的作用。學生不可能一遇到生詞就去問老師，教師不可能永遠在身邊，老師也并不是萬事通。老師只教給學生學習方法，具體實踐還靠學生自己，詞典會幫助你解決閱讀中的生詞問題。英語中許多詞有多個詞義，通過上下文判斷在具體某個句子中應選擇哪個詞義。然而遇到生詞就摸詞典也是不必要的。只要通過文章上下文能夠判斷出詞義，在閱讀
7、的過程中就不要去查詞典，因為查詞典會影響閱讀進度，減小閱讀興趣。把文章看完后，返回頭來查幾個關(guān)鍵詞就可以了。教師應引導學生長期堅持課外閱讀，豐富學生的英語知識。隨著形勢的發(fā)展，英語考試越來越注重能力方面的考查。只通過精讀課本中的幾篇文章，學生的能力是培養(yǎng)不起來的。只有學生在浩瀚的英語海洋中遨游，才會獲得英語運用的能力。三參考范文，借鑒寫作方法。利用每節(jié)課的前5-7分鐘，每天讓一名學生根據(jù)自己的興趣愛好進行PPt的講演：可以與課文內(nèi)容類似，適當拓展，也可以根據(jù)適時新聞，或節(jié)日介紹自己感興趣的人或事。
8、講演的學生有機會表達自己的想法，也能同時用學過的語言表達自己的英語表達能力并在實踐中鞏固了他們的寫作能力。更重要的是其他的學生不但增加了閱讀及聽力能力，他們對其中的錯誤也能及時指出，避免他們以后寫作中出現(xiàn)同樣的錯誤。實踐證明這種方法對學生的寫作有很大幫助。幾乎每份試題后面都會有一個寫作題。在學生寫作實踐后，老師可以把寫作好的作文展示出來，讓學生與他們自己的作文進行比較，借鑒好的寫作方法和技巧進行修改，不斷提高他們的寫作能力。另外，中學生英語輔導報上有影印英語作文講評，那是幫助學生寫
