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1、提高學(xué)生寫(xiě)作能力的幾點(diǎn)做法江西省豐城市孺子學(xué)校???彭小艷提高學(xué)生的寫(xiě)作能力是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。說(shuō)它重要，是因?yàn)閷?xiě)作能力是伴隨學(xué)生終身的能力，它無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作中，還是在生活中都發(fā)揮著重要的作用；說(shuō)它艱巨，是因?yàn)閷?xiě)作能力的提高不是一朝一夕的事，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的訓(xùn)練過(guò)程。寫(xiě)作是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感到最困難的事情，如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力呢？下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)做法。一、廣泛閱讀，積累語(yǔ)言。讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)，寫(xiě)以讀為前提，只有學(xué)生讀得多了，寫(xiě)作時(shí)才能思如泉涌，付諸筆端。廣泛閱讀，積累語(yǔ)言是解決學(xué)生“有話(huà)
2、道不出”的重要方法。語(yǔ)文課標(biāo)明確規(guī)定小學(xué)生閱讀總量不少于100萬(wàn)字，這是十分必要的。當(dāng)然，讀書(shū)不能漫無(wú)邊際，教師要給學(xué)生推薦文字精品、大家名著或有利于積淀語(yǔ)言的報(bào)刊、雜志等，以便學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。課外閱讀要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的內(nèi)化吸收，而不是為應(yīng)付考試的死記硬背，或?yàn)榱藢?xiě)作的生吞活剝，要注重知識(shí)的長(zhǎng)期效應(yīng)，為切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作水平奠定良好的基礎(chǔ)。另外，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言，把讀到的精彩句段摘抄下來(lái)，制作成“手抄報(bào)”或“采蜜集”，同學(xué)之間交流閱讀，評(píng)析欣賞，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、吸收語(yǔ)言。久而久之，學(xué)生讀得多了，積淀的語(yǔ)言
3、自然會(huì)豐富得很，寫(xiě)作時(shí)運(yùn)用自如就是順理成章的事了。二、課上引路，學(xué)習(xí)章法。語(yǔ)文課本選材文質(zhì)兼美，體裁多樣，這些文章在遣詞造句、布局謀篇等諸多方面獨(dú)具匠心，給學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作起到了很好的示范作用。教師在教學(xué)中要注重發(fā)揮語(yǔ)文閱讀教學(xué)的引路功能，結(jié)合范例教給學(xué)生寫(xiě)作的技能技巧，使學(xué)生懂得如何去寫(xiě)。例如教學(xué)《桂林山水》著重讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懢叭绾巫プ√攸c(diǎn)，寫(xiě)出真情實(shí)感；教學(xué)《開(kāi)國(guó)大典》，要引導(dǎo)學(xué)生懂得寫(xiě)一項(xiàng)活動(dòng)如何言之有序，如何進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)；教學(xué)《我的戰(zhàn)友邱少云》讓學(xué)生感受如何通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)及間接描寫(xiě)的重要作用等。教師長(zhǎng)
4、期堅(jiān)持授之以漁，學(xué)生定會(huì)在眾多課例的學(xué)習(xí)中掌握各類(lèi)文章的寫(xiě)作技巧。學(xué)生心中有法，寫(xiě)起文章來(lái)自然就從容得多了。在學(xué)文中除了要教給學(xué)生規(guī)律性的寫(xiě)作方法外，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生品詞賞句能力的訓(xùn)練，使學(xué)生懂得怎樣才能把文章寫(xiě)得生動(dòng)、傳神。其方法主要是抓住典型詞、句、段，通過(guò)去詞、換詞、品讀等手段，體會(huì)其用詞、修辭的精妙。從而使學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言，學(xué)會(huì)表達(dá)。例如教“春風(fēng)又綠江南岸”一句詩(shī)時(shí)，我讓學(xué)生思考可用哪些字替換“綠”字，學(xué)生想出了“到、過(guò)、滿(mǎn)、入、回、染、醒”等多種答案，接下來(lái)，我讓學(xué)生把這些字和“綠”字比較，看到底用哪個(gè)字好。
5、經(jīng)過(guò)分析討論，大家最后達(dá)成共識(shí)：只有“綠”字讓讀者頭腦中一下子出現(xiàn)了江南一片綠色，生機(jī)勃勃的景象，喜愛(ài)之情油然而生。這樣，學(xué)生在品賞別人語(yǔ)言的同時(shí)，深深感受到字斟句酌，仔細(xì)推敲的重要性，寫(xiě)作時(shí)自然就養(yǎng)成了一絲不茍、精益求精的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。另外，教學(xué)中還要結(jié)合典型課例或典型結(jié)構(gòu)段加強(qiáng)仿寫(xiě)、縮寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、寫(xiě)感悟等訓(xùn)練，使學(xué)生依托課例，舉一反三，形成技能。三、變換形式，訓(xùn)練表達(dá)。一成不變的指導(dǎo)模式，千篇一律的課堂形式，會(huì)使學(xué)生感到作文枯燥乏味，讓學(xué)生失去寫(xiě)作興趣。因此，教師要設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)情境，使課堂充滿(mǎn)活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的
6、積極性，從而使學(xué)生在樂(lè)于參與中得到表達(dá)能力的訓(xùn)練。四、走進(jìn)生活，觀(guān)察實(shí)踐。過(guò)去，一上作文課，有的學(xué)生就發(fā)愁沒(méi)的可寫(xiě)，這是學(xué)生不善于觀(guān)察周?chē)氖挛?，沒(méi)有積累寫(xiě)作素材造成的。生活是創(chuàng)作的源泉，教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，留心觀(guān)察，親身實(shí)踐，才能為寫(xiě)作積累豐富的素材，寫(xiě)出的文章才有真情實(shí)感。如引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察自然界的風(fēng)霜雨雪，生活中的偶發(fā)事件，重大節(jié)日的慶?；顒?dòng)，生活環(huán)境的改善等；讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)、小制作、家務(wù)勞動(dòng)等；讓學(xué)生深入實(shí)際調(diào)查，如環(huán)保調(diào)查，節(jié)日禮品的調(diào)查，零花錢(qián)的使用調(diào)查，餐桌食品的調(diào)查等，這些都是學(xué)生絕好的寫(xiě)作
7、素材。教師的引導(dǎo)使學(xué)生豁然開(kāi)朗，深深感到是生活賦予他們創(chuàng)作的激情和靈感，生活是永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的詩(shī)，作不完的畫(huà)。這時(shí)學(xué)生的作品便會(huì)豐富多采，各具特色。例如，我讓學(xué)生進(jìn)行環(huán)保調(diào)查，全班學(xué)生選材達(dá)幾十種之多，如亂砍亂伐、水資源浪費(fèi)、大氣污染、亂貼小廣告、生活垃圾、動(dòng)物保護(hù)等，而且寫(xiě)得內(nèi)容詳實(shí)，既分析了現(xiàn)狀，又提出了很好的建議。這就是教師引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、觀(guān)察實(shí)踐的結(jié)果。五、多項(xiàng)評(píng)改，互動(dòng)交流。學(xué)生寫(xiě)得多了，批改是個(gè)問(wèn)題。另外，以往一味地教師批改存在著很大的弊端，盡管教師對(duì)每一篇作文一字一句批改得不能再細(xì)，可對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)濟(jì)于
8、事。因?yàn)?，學(xué)生拿過(guò)作文大多看看分?jǐn)?shù)，根本沒(méi)有仔細(xì)看批改的內(nèi)容，使教師的批改成了無(wú)用功。針對(duì)這一現(xiàn)象，我改進(jìn)了評(píng)改作文的方法，首先以教師的評(píng)改引路，然后逐漸放手，讓學(xué)生集體評(píng)改，小組合作評(píng)改，自評(píng)自改。另外，教師加強(qiáng)了面批，加強(qiáng)了二次批改，改后講評(píng)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。文章改好了，還要重視交流，通過(guò)欣賞別人的習(xí)作找到自身的差距，學(xué)到優(yōu)美的語(yǔ)言、巧妙的構(gòu)思、標(biāo)
