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1、淺談提高學生寫作能力的幾點做法徐少溥福建省詔安縣四都小學363502作文是人們運用語言符號制作文章的一種精神活動。在小學的習作教學中要提高學生的寫作能力是一大難題，下面是筆者在自己的教學實踐中提高學生寫作能力的幾點做法。一、訓練觀察，積累素材觀察是人的一種有目的、有計劃的知覺，是知覺的高級形式。只有善于觀察生活，才能感知生活，積累素材。因此，寫作教學首先要培養(yǎng)學生觀察力,讓學生感知生活，從生活中積累素材。作文中觀察訓練可以這樣進行：1.明確觀察目的。要讓學生明確每一次觀察的目的，帶著目的去觀察。比如，
2、觀察人要先確定觀察對象，然后細致觀察人物外貌、衣著、行為、語言、習慣等等。2.觀察牛.活和觀察自我結(jié)合。對生活的觀察是對外部生活挖掘，對自我的觀察是內(nèi)部的自我挖掘。對于寫作，生活的豐富和內(nèi)心的豐富同樣重要。要讓學生通過自我觀察去發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的感受，培養(yǎng)心靈對外界的敏感，豐富內(nèi)心活動。并通過觀察自己的內(nèi)心活動推測他人，推己及人，積累內(nèi)心體驗、感受的經(jīng)驗。3.養(yǎng)成良好的觀察習慣。包括每次觀察后進行比較、分析，發(fā)現(xiàn)異同；對觀察所得及時記錄下來。好習慣還括養(yǎng)成反復觀察，堅持不懈地觀察，訓練觀察的敏銳性。一旦學生善
3、于觀察了，積累的素材就越來越多，作文就成了有源頭的活水，文思便會汩汩而涌。二、激發(fā)興趣，促寫作動機興趣是力求認識、探究某種事物的心理傾向。它可促使寫作動機變得強烈，寫作態(tài)度變得自覺積極。作文教學要激發(fā)學生的興趣，可以抓住命題和評改兩個環(huán)節(jié)。命題，要符合學生心理特點，能激發(fā)學生興趣，使學生寫作動機變得自覺而強烈。比如，人都愛回憶童年快樂時光，《童年趣事》、《快樂童年》等學生就愛寫。評改吋，教師要善于利用學生期待心理，寫好評語，激發(fā)學生對繼續(xù)作文的興趣和信心。教師要充分背定學生作文的優(yōu)點，對作文的不足或錯
4、誤一般以商量的語氣提出建議。特別是對差的作文，要從中找出一兩處“閃光點”進行適度表揚。激發(fā)興趣還可通過比較學生習作進行。比如，班上一男一女兩個學生冋時寫了《大?！芬晃模及押懙煤苊?，在女生筆下，海是溫柔寧靜寬容的，像慈母；在男生筆下，海是充滿激情的，浪花一陣陣沖擊礁石，海是一曲奮進的歌。把兩篇習作進行比較，學生興趣濃厚。這種比較也幫助了學生在作文中自我認識，發(fā)現(xiàn)自我價值?？傊?，一旦激發(fā)起了興趣，學生寫作動機就強烈，態(tài)度就自覺積極，作文就會成為學生生活中的快事、樂事，作文教學就順暢而有效了。三、重視情
5、感，選好題材情感是人對客觀事物的態(tài)度體驗。任何藝術創(chuàng)作都離不開深刻而真切的情感體驗。成功之作都是作者動情之作。白居易說過：“感人心者，莫先乎情?！睂W生習作亦不例外。因此，作文教學要提倡學生作文要“有感而發(fā)”，而非“無病呻吟”。引導學生選擇在自己心靈上有過震撼的、貼近自己情感生活的材料。不管是“立意深刻”、“主題正確”的大事大問題還是身邊細微普通的小事，只要其中融著學生的真情實感，都可以選擇。四、訓練想象，拓展思路想象是人腦對已儲存的表象加工改造形成新形象的過程。想象是寫作的翅膀，沒奮想象就沒奮創(chuàng)作。想
6、象有助于幵拓思路。小學生閱歷奮限，涉世不深，若只限于寫生活中真實的人、事，思路就拓展不開，作文往往大同小異。如，寫老師基本上都是寫認真上課、嚴格要求學生，學生生病時送醫(yī)院、補課等等。教學中教師從藝術創(chuàng)作角度，告訴學生藝術真實不僅指真人真事，還包括作者的想象符合生活必然性的東西。鼓勵學生開展想象，不斷開拓生活畫面，反映豐富多彩的生活面貌，加深文章內(nèi)涵。訓練想象可以從兩方面進行。首先，結(jié)合學過的課文進行再想象練A）。教師可根據(jù)學過的課文的描述，讓學生進行再造想象。比如，教《桂林山水》吋，可以讓學生想象山、
7、水的其他特點，然后再按課文中寫山、水特點的句子進行仿寫練習。其次，布置想象作文，讓學生進行創(chuàng)造想象。比如，讓學生想象《二十年后的我》，有的學生想象自己在一所鄉(xiāng)村學校當校長；有的想象自己己是在經(jīng)商當老板等等。學生的想象無幾相同，思路打得很開。訓練想象，要提醒學生：想象是以現(xiàn)實為根據(jù)的，應反映生活本質(zhì)，具有合理性，而非漫天狂想，脫離實際生活。五、訓練思路，立意新穎文章的意是指貫穿于文章始終，概括文章內(nèi)容全部思想意義的一種觀點。立意就是確立文章的中心思想。立意是否正確深刻新穎，往往是衡量一篇文章優(yōu)劣的主要標
8、準。正確是指能實事求是全面分析客觀事物，得出符合事物本來面0的結(jié)論；深刻是能透過現(xiàn)象抓本質(zhì)；新穎是奮作者的獨特感受理解。這些都是需要有良好的思維品質(zhì)。正如高爾基說的：“主題是從作者的經(jīng)驗中產(chǎn)生的，由生活暗示給他的一種思想?！彼季S對于立意至關重要。訓練思維還要鼓勵學生思維上求新求異，進行創(chuàng)造性思維，力求立意上不落入俗套。比如，寫母親，常見的立意是歌頌母親慈愛、默默奉獻、辛勤操勞。但有學生寫她母親終日愛打扮、愛打麻將、不愛做家務、不愛管子女，從而批評了為人母
