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《淺談初中語文教學(xué)中提高學(xué)生寫作能力的幾點(diǎn)做法李祖進(jìn)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談初中語文教學(xué)中提高學(xué)生寫作能力的兒點(diǎn)做法李祖進(jìn)貴州省德江縣袁場初級中學(xué)貴州德江565200摘要：在初中學(xué)生的心目中，語文一直是一門較為枯燥的學(xué)科，這種心理的影響直接導(dǎo)致學(xué)生在語文課堂上不能積極地參與到教師的講解當(dāng)中。而寫作又是一門較為繁瑣的技能點(diǎn)，教師的消極教學(xué)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。語文寫作一直是語文教學(xué)中的重難點(diǎn)，教師針對語文作文教學(xué)進(jìn)行積極的研究，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有助于推動(dòng)學(xué)生的寫作能力，進(jìn)而更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)。關(guān)鍵詞：初中語文寫作能力寫作熱情閱讀教學(xué)寫作素材寫作技能寫讀后感留意*活一、語文老師要注重激發(fā)學(xué)生的寫作熱情學(xué)生作文
2、寫好以后，作文教學(xué)應(yīng)該授之以“魚”，還是授之以“漁”呢？我想還是授之以“漁”要更好些吧！我們應(yīng)傳授給學(xué)生“中考作文批改標(biāo)準(zhǔn)”，讓學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行互批，通過討論交流，小組推薦出佳作，班級內(nèi)進(jìn)行交流展示。學(xué)生都知道什么樣的作文是好作文，作文什么地方有待改進(jìn)，都一清二楚，還怕寫不出稱心如意的作文嗎？學(xué)生批改以后，我們老師還是要進(jìn)行二次批改的，主要對學(xué)生的批改進(jìn)行鑒定，對班級作文情況總體把握，篩選出本班學(xué)生寫的好的作文，在課上進(jìn)行點(diǎn)評、賞析，然后打印好，附上老師的評語，在教室展示，被展示的同學(xué)，一定會(huì)心里美滋滋，對自己下次寫作自然就會(huì)更加嚴(yán)格，興趣產(chǎn)生了，
3、能力提高了，寫作高手就誕生了。我們學(xué)生的佳作不可能一次在作文課上就展示完，也可以每節(jié)語文課上帶上一篇，在課前欣賞，表揚(yáng)，激趣。二、語文老師要把作文教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合我們在講到一些在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法上有特色的一類文章時(shí)，老師就要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行往寫作方面去引導(dǎo)，詢問學(xué)生這樣的開頭好不好，這樣的標(biāo)題妙不妙，這樣的情節(jié)動(dòng)不動(dòng)人，這樣的語言好不好，這樣的結(jié)尾好不好……，學(xué)生說好，那我們就說，我們在寫作的時(shí)候能不能往這方面努力?？梢悦刻熳x一篇文章，讀后感受深，就寫一則隨筆；每天課前3分鐘進(jìn)行一次口頭作文，題材不限，但必須來源于真實(shí)生活；每周開展一次社會(huì)熱點(diǎn)
4、問題播報(bào)，直視社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活。另一方面是作文教學(xué)應(yīng)該按照生活的順序來安排作文序列。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活大致可從人與自然、人與社會(huì)、人與人、人與自我四個(gè)方面建構(gòu)，具體又可劃分為自然生活、社會(huì)生活、家庭生活、學(xué)校生活、閱讀生活、自我生活等系列，每個(gè)系列下面又可劃分為更為細(xì)小的一個(gè)又一個(gè)內(nèi)容板塊?？傊艺J(rèn)為拳不離手，曲不離口，長時(shí)間在學(xué)生耳邊灌輸寫作知識(shí)，學(xué)生在寫作時(shí)自然就會(huì)想到運(yùn)用了。對有特色的閱讀理解，引導(dǎo)完之后，要放時(shí)間反復(fù)朗讀，以致會(huì)背才好。三、語文老師要幫助學(xué)生積累寫作素材俗話說得好一“巧婦難為無米之炊”，作為語文老師要指導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注生活，關(guān)注社
5、會(huì)，關(guān)注自然，遇事多觀察，善于聯(lián)想和想像,善于發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，學(xué)會(huì)從生活中取“米”；學(xué)生大部分吋間是在學(xué)校度過的，整天在校園里，面對四角的天空，和社會(huì)接觸的時(shí)間少，空間小，所以我們還要指導(dǎo)學(xué)生從課外閱讀中間接取“米”,來開拓口己的眼界和擴(kuò)大口己的知識(shí)面。我們語文老師加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生多讀一些名著，多讀一些優(yōu)秀的作文選等有益的課外書，比如在每堂語文課上，開頭用五分鐘吋間，讓學(xué)生讀一篇中考滿分作文，然后再花五分鐘，師生互動(dòng)共賞“亮點(diǎn)”；早讀課上先指導(dǎo)學(xué)生朗讀一篇佳作，然后再進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的背誦；作文還要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，寫出富有
6、時(shí)代感的文章，也可以吸引閱卷老師，打動(dòng)閱卷老師，博得閱卷老師的歡心，從而獲得高分，這就要求我們語文老師指導(dǎo)學(xué)生多收聽新聞，多收看新聞聯(lián)播，讓源源不斷的活水注入學(xué)&的心田。四、語文老師要開闊學(xué)生視野帶動(dòng)寫作技能很多的中學(xué)生都具有叛逆的心理和豐富的想象力，面對一個(gè)較為開放性的作文題材的時(shí)候，腦海屮會(huì)出現(xiàn)很多新奇的想法，但是因?yàn)樗麄兊膶懽骷寄芴幱谝粋€(gè)發(fā)展的階段，不能對自己心中的想法做出完整的表達(dá)，使得最后教師觀看的時(shí)候經(jīng)常會(huì)把…些好的想法淹沒于群體之中，對學(xué)生的寫作熱情產(chǎn)生消極的影響。為了避免這種優(yōu)秀文本的流失，教師進(jìn)行日常講解的時(shí)候，可以找一些開放性的
7、試題布置給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮寫作，當(dāng)學(xué)生各式各樣的作品都出來Z后,教師找一些范文講解給學(xué)生聽，讓學(xué)生體會(huì)優(yōu)秀作者的思路和寫作技巧，然后鼓勵(lì)學(xué)生說岀他們自己針對文章的觀點(diǎn)并說出自己的不足Z處。分享給全班的學(xué)生一起借鑒，幫助每一個(gè)學(xué)生對自己的寫作技巧進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)牛的寫作意識(shí)。教師在講解過程中也可以找一些優(yōu)美的句子或者是讓學(xué)生對自己好的句子進(jìn)行記憶，豐富學(xué)生的語言詞匯量，防止學(xué)生寫作的時(shí)候沒有亮點(diǎn)。教師為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，可以把一些較為抽象的事物帶到班級去，讓學(xué)生近距離的觀察，根據(jù)物體進(jìn)行習(xí)作，帶動(dòng)學(xué)生積極地開發(fā)他們的想象能力。
8、教師還可以對多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)用，播放一些新奇的影像讓學(xué)生寫一些針對性的觀后感，進(jìn)一步推動(dòng)他們的創(chuàng)造性思維的開發(fā)，
