案例在法學教學中的運用

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1、案例在法學教學中的運用【摘要】：法學案例教學法是采用法律案例，將學牛帶入案例中，由教師引導學牛開展口主探討性學習的一種教學方法。案例在法學教學中運用得法，有助于培養(yǎng)學牛的實踐能力，增強教學效果。【關鍵詞】：案例法學教學運用在法學教學活動中加強理論聯(lián)系實際，在充實理論法學教學的同時,著重培養(yǎng)學生分析、判斷、解決問題的能力，口語表達能力等,多層次、多種方式地將案例引人應用法學教學之中,應當成為法學教學方法改革的切人點。案例即案件實例，是現實生活中己經發(fā)生的，當事人止在尋求解決途徑或者仲裁機構、人民法院止在審理或者己經裁決的法律事件、糾紛。教學活動中引用較多的案例具有以下幾個特點:一是真實性。案

2、例是現實生活的真實反映，它常常就發(fā)生在人們的眼前、身邊。二是生動性。社會生活千姿百態(tài),案例內容豐富多彩、形形色色，將案例引人教學活動,故事般的情節(jié)，使學生耳日一新，大大增加了學生的學習興趣。三是通俗易懂。以人們熟悉的事物去說明問題、闡述道理往往易于被人所接受和掌握。案例的上述特點決定了它在法學教學屮是可以運用的，但運用是否得法,直接關系教學效果。主要通過以下兒種方式運用：一、在課堂講授中以案例說法在課堂講授過程中，針對較為復雜的,或者較難懂的，引用案例來講解、說明，效果會很好，這樣做,對以將復雜問題明了化，理論問題具體化。例如，在刑法學分則教學中個罪的犯罪構成及其特點，罪與非罪的區(qū)別，學生

3、在學習時較難掌握且易混淆，在講授中列舉案例分析個罪構成及與相近菲名的異同點，序生就容易理解，記憶深刻。在以案說法的過程中，有四個要領，一是選擇的案例具有典型性，通過案例便能清楚地說明所要講解的問題。二是注重案例的推導、論證、激發(fā)學生思考，給學生以啟辿，培養(yǎng)學生科學的思維方法。三是案例講解生動、具體。四是宣講國內冇重大影響的案例，宣講這些案例會在學生內心產生強烈的鳶撼力，冇助于增強他們的責任感和使命感。二、課前布置案例，課堂學生分析，教師點評這種方法測重于培養(yǎng)學生自學能力，通過學生搜索己學過的法律知識，獨立地去思考、分析案例屮所涉及的問題,然厲拿出解決問題的方案。這種方法的益處是讓學生帶著問

4、題和任務去學習，有助于學牛學握學習方向，調節(jié)思路。訃學牛在課堂上分析講解口己準備好的案例,乂是對學牛口語表達能力的鍛煉。在學牛分析講解的基礎上,教師當場點評，使得學牛及時發(fā)現口身長處和不足。此舉是使學牛由“學會”走向“會學”的捷徑。三、案例討論即學牛在教師指導下圍繞某個案例進行探討、爭論。案例討論nJ分組進行，也可全班共同討論,還可將持相同觀點的學生編組，組與組相互辯論。其特點是，課堂氣氛活躍,學生思想交換加快;作為討論參加者在爭論中既可啟發(fā)他人，也可以受到他人啟發(fā)，與此同時,爭論中還能冇效地激發(fā)靈感，訓練口語表達能力。案例討論要求所討論的案例要冇討論價值，能引起學生興趣,最好選擇涉及司法

5、實踐中熱點問題的案例進行討論。其次，在案例討論中教師耍弓I導學生將爭論集中在案例焦點上，避免出現討論中過于糾纏枝節(jié)問題而忽視主題的悄況。再次，在討論結束前,教師應善于概括討論情況,基本辯明的案例討論后可以定論;分歧較大或者未辯明的案例也町不作結論，以便充分發(fā)揮學牛思維的廣度和深度，給學牛留下繼續(xù)思考、鉆研的余地。四、模擬審理案件即學生在教師指導下，選擇案例，學生自行選擇分配審判人員、公訴人、辯護人或者訴訟代理人等角色，在布置好的模擬審判庭屮，嚴格按照法律規(guī)定的程序審理案件。模擬審理案件具右極強的直觀性、真實性，是學生在校園里切身感受司法實踐,體會司法工作的有效途徑。因此，模擬審理案件乂町稱

6、為準司法實踐。這種準司法實踐活動在訴訟法教學屮運用，效果尤其明顯。例如民事訴訟法是規(guī)定民事訴訟程序的法律，僅其中的審判程序就包括一審、二審、審判監(jiān)督程序等，涉及起訴、受理、庭前準備、開庭審理等多個環(huán)節(jié)，諸多法律術語、概念。單憑課堂講授學生不易掌握，但是，讓學生直接參與一次案例的模擬審理，他會對上述法律程序一目了然，對相關法律概念，由記憶轉化為理解。因此，模擬審理案件要緊密配合教學進行。五、法學考核中的案例分析為了檢驗案例在法學教學中的效杲，教師應給學生布且課后作業(yè)并在考試內容中，增加案例分析所占比例是必要的，忖的是學冇所用，學用一致。只要案例在法學教學中運用得法，作用是顯而易見的。第一,是

7、幫助學生正確快速掌握所學知識的科學方法。第二,是鍛煉學生口語表達能力的冇效途徑。第三，是引導學生衣學習屮發(fā)現并提出問題，最終解決問題的鑰匙。由于案例是現實生活的真實反映,對案例的學習鉆研，既可以發(fā)現立法上的空白和不足，也可以發(fā)現司法實踐中存在的問題。學牛在學習中能發(fā)現問題，是一種進步，能通過努力尋求到解決問題的良好辦法，是知識的升華、飛躍。案例在法學教學中運用得法，不僅能增加教學的知識性、趣味性，更重要的是發(fā)揮了學牛在教