雜交水稻之父-袁隆平

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1、袁隆平，聞名全球的“雜交水稻之父”，中國國家最高科技獎獲得者。他是怎樣從湖南一個小地方農(nóng)校的教師走到今天的？他的成功有何“秘訣”？今天就讓我們來共同走進袁隆平的世界，領(lǐng)略他的風采吧?！半s交水稻之父”---袁隆平當代作家譚世珍學習目標：1、理解典型事例對于表現(xiàn)人物形象的作用2、理解細節(jié)描寫和運用數(shù)據(jù)的作用。3、了解袁隆平的科學精神和卓越貢獻。站起來就是勇敢，說出來就是精彩！他用一粒種子改變了世界——袁隆平袁隆平是一位偉大的科學家，他為了雜交水稻事業(yè)，幾十年如一日，矢志不移。研究條件的簡陋艱苦、滇南育種遭

2、遇大地震的威脅、“文革”期間的政治沖擊、上千次的試驗失敗……都動搖不了他研究雜交水稻的決心。他把科研看得比家庭、甚至比生命還重。大德有大成到2006年，我國累計推廣種植雜交水稻56億多畝，年增產(chǎn)稻谷可以多養(yǎng)活7000多萬人口，相當于全世界每年新出生人口的總和。不僅如此，雜交水稻還被推廣到全球30多個國家和地區(qū)，種植面積達3000多萬畝。袁隆平因此得到了黨和國家領(lǐng)導人的充分肯定和國際社會的由衷贊譽，先后獲得10多項國際大獎和“雜交水稻之父”的美譽。溫家寶專程前往國家雜交水稻研究中心，看望“雜交水稻之父”

3、袁隆平院士。國際水稻研究所所長斯瓦米納斯博士說：“我們把袁隆平先生稱為‘雜交水稻之父’是因為他的成就給全世界帶來了福音！”文體知識什么是通訊?人物通訊有什么特點?通訊是報紙、廣播電臺和通訊社常用的新聞報道形式之一，用來報道典型人物、事件、問題或各種有意義的客觀事實的新聞體裁。特點：1.用典型的事例來寫人.2.具有生動細節(jié)的描寫.3.用數(shù)據(jù)說話.整體感知，積累字詞1、積累字詞　給下列加橫線的字注音黔（　　）陽秈（　　）稻　雄蕊（　?。╄b（　?。┯趬彛ā　。┦福ā　。┲静灰?、根據(jù)意思寫詞語立下志愿

4、決不改變?！　　。ā　　　　。?　遇上災難而僥幸活命?！。ǎ┥癞惖墓廨x。（　　　　?。┍扔鞅舜讼嗖钐h。（　　　　　?。﹕h?qiánxiānru?jiànbō矢志不移劫后余生靈光大相徑庭1.本文是通過哪些典型事例來表現(xiàn)人物的（方法：請同學們速讀課文，在文中劃出相關(guān)的事例，在班上展示。)(1)向福財?shù)慕?jīng)歷使袁隆平陷入思考.(2)袁隆平提出大課題------雜交水稻.(3)通過三系來利用水稻雜種優(yōu)勢.(4)文革中袁隆平勇敢面對大劫難.(5)“三系”配套成功后又繼續(xù)研究.文化大革命中袁隆平將劫后余生的四缽

5、秧苗發(fā)展到四分秧田時，他像慈母似的守護在秧田邊；而當這秧田又被掃蕩一空時，他在一口井里發(fā)現(xiàn)了僅有的幾棵秧苗時，他竟奮不顧身把衣服一脫，撲通一聲跳了下去……這些細節(jié)描寫充分展示了他不畏任何艱難困苦、矢志不移地為科學獻身的崇高精神。2.文中給你印象最深的細節(jié)描寫有哪些?3.在人物通訊中，數(shù)字是構(gòu)成新聞事實的重要組成部分，文中在說明袁隆平的雜交水稻對中國和世界的這些數(shù)字究竟對表現(xiàn)人物有怎樣的作用?如：十三年來，雜交水稻累計種植面積十二點五六億畝，增產(chǎn)糧食約一千億公斤，增收近三百億元等。這幾組數(shù)據(jù)有力的說明了

6、雜交水稻的優(yōu)越性，從而突出了袁隆平的卓越貢獻。文章主旨本文是一篇人物通訊。用事實說話，報道了袁隆平在雜交水稻方面對中國和世界農(nóng)業(yè)的卓越貢獻。通過生動的細節(jié)，生動、形象地刻畫了一位純樸、實干、敬業(yè)、執(zhí)著的老科學家的形象。贊頌了袁隆平嚴謹認真、堅定執(zhí)著的科學態(tài)度和矢志不移、兢兢業(yè)業(yè)的科學精神。寫作特色1．運用典型事例來寫人。2．生動的細節(jié)描寫。3．用數(shù)字說話。消息和通訊的區(qū)別角度消息通訊內(nèi)容簡略單純詳細豐富（細節(jié)）形式結(jié)構(gòu)程式化形式不拘，手法多樣語言簡潔明了形象生動表達以記敘為主多種表達方式時效迅速及時不

7、如消息拓展練習用細節(jié)描寫寫一個寫人的片段。示例：第二次“考試”之后我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格?。　痹嚲盱o靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數(shù)──48！可憐的“

8、48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。