淺論體育發(fā)展的阻礙

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1、淺論體育發(fā)展的阻礙以高校體育為例法學(xué)院17090117楊琪【內(nèi)容摘要】體育對人的發(fā)展有重要作用。當(dāng)前高校的體育發(fā)展存在一些阻礙因素，可以從學(xué)校和學(xué)生兩個方面體現(xiàn)出來。學(xué)校進(jìn)行的體育教育、配備的體育師資力量以及提供的體育場所中都存在阻礙體育發(fā)展的因素。而學(xué)生也在主觀和客觀兩個方而對高校體育發(fā)展冇所阻礙?！娟P(guān)鍵詞】高校體育發(fā)展學(xué)校學(xué)生阻礙因索生命在于運動。毛澤東在《體育之研究》中說“體育與吾人實占第一之位置,體弱壯而后學(xué)問道徳Z進(jìn)修長而收效遠(yuǎn)，丁吾人研究Z中，宜視為重要Z部，'學(xué)有木末，事有終始，知所先后，而近道矣?！薢謂也”。由此可見體育的重要性。事實上，從

2、我們F1常生活中也可以深刻體會到健康的體魄之重要，而體育則是實現(xiàn)和保持身體健康最好的方式。身體是革命的木錢，在身體健康的吋候我們往往體會不到這句話的深刻內(nèi)涵，極易忽視身體鍛煉，一旦身體有恙則后悔莫及。體育涉及到健身、醫(yī)療、康復(fù)等人的生物功能，也涉及到休閑、娛樂、交往、觀賞等人的社會文化功能。體育與我們的生命、身體息息相關(guān)，而體育的發(fā)展對人們生活質(zhì)量的提高也有重要意義。但是，在體育發(fā)展的過程中，岀現(xiàn)了-?些因索阻礙體育的發(fā)展。對體育發(fā)展的阻礙進(jìn)行研究，可以明確當(dāng)今體育發(fā)展的問題，進(jìn)而通過努力盡量解決這些問題，從而使體育得以更好發(fā)展。在高校體育中，體育發(fā)展同樣受

3、到了一定的阻礙。筆者將從學(xué)校和學(xué)生兩個方而對此問題進(jìn)行探討。阻礙高校體育發(fā)展的學(xué)校方面的因素體育教育是一脈相承的，目前我國中小學(xué)由于受場地器材、教師水平以及考試升學(xué)壓力等因索的影響，有效的體育活動很少。中小學(xué)體育薄弱，沒冇打好基礎(chǔ)，未能與大學(xué)體育協(xié)調(diào)發(fā)展這是阻礙高校體育發(fā)展的一個重要因素。對于高校休育而言，學(xué)校是學(xué)生進(jìn)行體育活動的主要場所。高校所開設(shè)的體育課、配備的師資力量、捉供的體冇場所等對體冇發(fā)展冇十分重要的影響。（一）體育課體育課是學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)，其廿的是通過合理的體育教學(xué)過程，使學(xué)生增強(qiáng)體育意識，提高體育能力，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣2。體育課堂包

4、含了老師的教學(xué)、學(xué)生的練習(xí)以及老師的相應(yīng)指導(dǎo)。高?，F(xiàn)在的體育教學(xué)，基本上沿襲了前蘇聯(lián)的發(fā)展體系，突出以教師為中心，用機(jī)械模范、課堂紀(jì)律、集體行為等規(guī)范約束學(xué)生，教學(xué)手段基本上是講解、示范、練習(xí)。教師教學(xué)生基木的體育項廿的規(guī)范動作及其他相應(yīng)事項是體育課堂學(xué)習(xí)的重點，但是出此教師對學(xué)生的指導(dǎo)吋間相對較少，在課堂上做到對每個同學(xué)都有相應(yīng)的指導(dǎo)比較困難，這也導(dǎo)致學(xué)生的練習(xí)較難得到改進(jìn)。在體育課堂這方面，教師不僅要進(jìn)行充分教學(xué)，更應(yīng)該加強(qiáng)對每位同學(xué)的指導(dǎo)，以達(dá)到通過體冇教冇真正促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的體冇鍛煉的口的。（二）師資力量現(xiàn)代教育迫切需要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，首先需要有

5、創(chuàng)造力的教師。這不僅要求體育教師在人格特征和思維特征上具有開創(chuàng)性，而且對他們的智能結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)捉出了更高的耍求。但學(xué)丿力不高或不合格、知識老化、嚴(yán)重缺乏理論修養(yǎng)等與口身比較高的口我估價、口我期望經(jīng)常發(fā)生嚴(yán)重的沖突。在現(xiàn)實中經(jīng)歷了一系列挫折后，產(chǎn)生職業(yè)倦怠，英至脫離體育工作。彳體育教師對待工作的認(rèn)真態(tài)度以及其木身的素質(zhì)和素養(yǎng)對高校體育發(fā)展I?分重要。因此高校提供的優(yōu)良師資也是休育發(fā)展必不可少的因素。（三）體育場所體育場所是人們進(jìn)行體育活動的基木地點。齊類體育場所的好壞，也會產(chǎn)生對體育發(fā)展不同程度的影響。高校提供的體育場所種類比較豐富，-?般而言冇籃球場、羽毛

6、球場、網(wǎng)球場、游泳館、排球場、足球場、皿徑場等等，總體而言這些場所的設(shè)置和提供基木可以滿足高校人員的體育活動場所需求。但是，高校體育場所也存在一定問題。室內(nèi)的場所如乒乓球、羽毛球、健美操、體育舞蹈等場地不夠用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足參與這的需要；此外，各個高校的運動器材的管理都是按照上班時間段來管理，下班后體育器材沒法外借，而這也削弱了體育參加者的積極性。再者，比如設(shè)施老化、規(guī)格不符合耍求等，這些都不利于體育的發(fā)展和人們止常體育活動的進(jìn)行，從而成為限制體育發(fā)展的一大因素。二、阻礙高校體育發(fā)展的學(xué)生因素高校學(xué)生作為高校體育活動的重要主體，其對高校體育的發(fā)展冇不可忽視的作

7、用。高校學(xué)生對高校體育發(fā)展的阻礙作用可以通過主客觀兩個方面進(jìn)行分析。(一)主觀方面高校學(xué)生阻礙高校體育發(fā)展的主觀方而主要表現(xiàn)在不愿意積極進(jìn)行體冇活動。首先，高校學(xué)生面臨一定的考試和工作的壓力，空閑時間大多用于休息放松,而不愿意進(jìn)行體育鍛煉。其次，以女生為例，由于特殊的生理和心理上的特征，大部分女生都不愿意進(jìn)行戶外體育活動，而更喜歡宅在宿舍看電視、電影或者出門逛街。此外，高校大學(xué)生依賴性較強(qiáng)，大多習(xí)慣于在體育教師指導(dǎo)或帶領(lǐng)下從事體冇鍛煉，而不會根據(jù)自己的身體特點和愛好選擇體育項目，進(jìn)行長期的科學(xué)鍛煉身體。再者，大學(xué)生參與體育鍛煉的主動性普遍不高，僅對體育課成績

8、以及格為目標(biāo)。(-)客觀方面從當(dāng)前對中國學(xué)生的體質(zhì)研