淺論小學數(shù)學教學中學生學習興趣的激發(fā)

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1、淺論小學數(shù)學教學中學生學習興趣的激發(fā)【摘?！啃聲r期的小學數(shù)學教學，耍尊重和強化學生的主體地位，同時想方設法的激發(fā)和培養(yǎng)學生們的學習興趣。本文以此為切入點，論述了小學數(shù)學教學中學生學習興趣激發(fā)的幾種策略和方法。希望借助本文的研讀和探究，能夠為相關實踐提供啟示?！娟P鍵詞】小學數(shù)學；學習興趣；小學生；課堂教學；教學方法興趣是一種自然而言的積極情感，是一種催動人行為前進的無形力量。有了興趣，人們可以產(chǎn)生強大的執(zhí)行力量，可以增加實踐成功的幾率。在小學數(shù)學教學中，如何培養(yǎng)小學生的學習興趣，事關整個教學工作的成敗。當前，面對小學牛對數(shù)學學習思想和觀念的變化，已經(jīng)教學改革的不斷深化，探究激發(fā)和培養(yǎng)小學生數(shù)

2、學學習興趣的方法，尤為重要。一、打造“多彩化，多元化”課堂，增加課堂氛圍的吸引力要知道，課堂教學是小學數(shù)學教學的核心，也是最重要的基地。課堂教學的成敗其實就是整個數(shù)學教學的成敗，而且關系密切。所以，將課堂教學放在小學數(shù)學教學的屮心位置，是毫無疑問的。那么，如何透過課堂教學來改善教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣呢？可以考慮從課題氣氛、氛圍的塑造中找尋答案。我們都知道，課堂氣氛的活躍與否，其實與課堂教學的水平高低有直接的關系。倘若課堂氣氛十分輕松、活躍，學生都可以陶醉在課堂中，那么這樣的教學就是有效果。所以，將課堂教學氛I韋I和氣氛的調節(jié)與塑造作為培養(yǎng)學生學習興趣的重要路徑，其實是必然的選擇。在此

3、，我們提出可以打造“多彩化，多元化”數(shù)學課堂，增加數(shù)學課堂的張力和吸引力，進而激發(fā)小學牛對數(shù)學的興趣。具體來說，所謂的“多彩化”數(shù)學課堂，就是耍摒棄過去數(shù)學課堂教學那種單調、乏味和死板的教學模式，要引入和應用更多現(xiàn)代化的教學措施，例如開放式教學、探究式教學、集體協(xié)作教學等。同時，可以考慮釆用電教手段輔助課堂教學，提高課堂教學的“科技含量”。如此一來，整個小學數(shù)學課堂變化“豐富多彩，絢爛多姿”，教學的局面也就改變了。有了這樣的課堂，學生的學習興趣必然可以被激發(fā)出來。另外，所謂的“多元化”課堂，就是指課堂教學的內容不應該僅僅圍繞課程大綱和教材的內容展開，應該適度的進行拓展和延伸。多元化的內容有

4、利于學生們更好的理解數(shù)學知識點，同時增加對數(shù)學的熱愛度?？傄覍ⅰ岸嗖驶?，多元化”數(shù)學課堂的塑造作為小學數(shù)學課堂教學的切入口，能夠很好的激發(fā)和培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，同時起到改進教學方法的良好作用。二、注重“生活化”數(shù)學教學的功能，使Z成為學生興趣的來源數(shù)學是一門應用型的科學，也是一門生活化的課程。數(shù)學之所以存在和發(fā)展，正是由其實用性的特點所決定的。所以，要想培養(yǎng)、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣、愛好，就必須將教學與生活密切結合起來。將小學數(shù)學教學與生活實踐聯(lián)系起來，既可以提升教學的層次和質量，同時可以幫助學生們更好的認識和理解數(shù)學，進而培養(yǎng)對數(shù)學的認知度與熱愛度。我國偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)指出

5、，社會是最大的大學，生活是最好的課堂,教學做三者結合才是教育的根木訴求。根據(jù)陶行知先生的理論，我們可以看出，小學數(shù)學教學中學生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，不但要在學校中、課堂中進行，更重要的是要在生活和實踐中進行。小學生正處于學習知識、身心發(fā)育的關鍵時期，他們對于知識和技能的渴求是強烈的。因此，選擇“生活化”數(shù)學教學的模式，還是很有必耍的。例如，在講授“乘法”系列教學內容的時候，教師可以適度的將其與生活實際聯(lián)系起來，展示“乘法”算法在生活中的運用。在課外和平時，教師可以引導學生們自覺的運用“乘法口訣”來計算生活中、實踐中遇到的各種問題，并積極的與同學們交流。所以，大凡此類的案例都是數(shù)學廣泛應用于生活

6、實踐的寫照，也是小學數(shù)學教學的突破口。從根木上看，小學生能夠口覺的將數(shù)學知識與生活聯(lián)系起來，這既可以鍛煉他們的思維邏輯能力，同時也可以潛移默化的培養(yǎng)他們的數(shù)學情趣，這種情趣就是對數(shù)學的愛好與追逐。三、變換運用多種教學模式和方法，激發(fā)學牛對數(shù)學的熱愛數(shù)學教學如果陷入單一模式的泥淖，就很可能失去樂趣和吸引力。教師要想讓學生們愛上數(shù)學課，并口覺的參與到數(shù)學課的學習中來，就必須主動的與時俱進，不斷的創(chuàng)新教學思維和方法，運用多種教學方式，提升數(shù)學課的吸引力。比如，改變過去教師“滔滔不絕”的講授方法，進而采用課題討論、小組討論的方法對某個數(shù)學問題、某個難點進行分析，并形成小組意見，然后交由教師和同學們

7、共同審評。透過類似的方法，不但可以讓學生們體會到數(shù)學課的深層次內涵，而且可以提升教學的深度和水平。另外，教師也可以嘗試運用多媒體等新型教學媒介，如放映機、幻燈片、計算機等。這些多媒體手段不但生動形象，而口切合學生們的興趣愛好，極容易激起他們的共鳴。教師要著力于“引導”和“點撥”，讓學生們自己多思考、多發(fā)言、多寫作，在開展學生個體的數(shù)學實踐屮培養(yǎng)學習能力。耍加強師生的互動和交流，培養(yǎng)師生間的默契，讓學生由被動的接受數(shù)學知識