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《淺談反思性教學(xué)在音樂教學(xué)中的運用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談反思性教學(xué)在音樂教學(xué)中的運用反思性教學(xué)是一種促進(jìn)教師教育發(fā)展的教學(xué)理論和教學(xué)實踐方式，這種新的教學(xué)理論超越了常規(guī)教學(xué)理論的思維局限。教師對自己教學(xué)行為進(jìn)行思考與研究，對自己在教學(xué)中存在的問題不斷地進(jìn)行回顧，運用教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中的要求不斷地檢驗自己，追求教學(xué)全過程的合理性。反思性教學(xué)是一種教學(xué)方法，更是一種教學(xué)藝術(shù)。音樂教學(xué)，是藝術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)。把反思性教學(xué)有效運用到音樂教學(xué)中，能促進(jìn)教師自覺探索解決音樂教學(xué)中的有關(guān)問題，不斷提升課堂教學(xué)效能，是促進(jìn)音樂教師自我學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段之一。反思型音樂教師應(yīng)能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)行為及其背景進(jìn)行思考
2、，能夠掌握最新的音樂教育理論，在教學(xué)中注重理論和實踐的結(jié)合，能根據(jù)教學(xué)實際情況，從多重角度發(fā)現(xiàn)問題和分析問題，并以多種假設(shè)提出解決問題的方法，在解決問題的過程中使教學(xué)過程更優(yōu)化。如何培養(yǎng)反思型音樂教師應(yīng)是當(dāng)前課改的一項重要任務(wù)。成長=經(jīng)驗+反思，這是美國心理學(xué)家波斯納提出的教師成長公式，音樂教師尤其需要在經(jīng)驗和反思中自我提高，尤其是剛剛走上工作崗位的年輕教師。這樣，才能以適應(yīng)教育改革和終生教育的需要。下面我就反思性教學(xué)在音樂教學(xué)中的運用談一談自己的看法：一進(jìn)行課后反思，發(fā)現(xiàn)問題課后反思，是教師將自己的課堂實踐連同自己的體會和感受訴諸于筆端而實
3、現(xiàn)自我監(jiān)控的最直接、最簡易的方式。反思來自自我意識的覺醒，以自我實踐中暴露的問題為基礎(chǔ)和前提，以各種方法進(jìn)行課后反思。女口：1?敘事法：教師講述自己的教學(xué)故事或過程，請經(jīng)驗豐富的同行幫助發(fā)現(xiàn)問題。2.師生討論法：通過師生共同討論，發(fā)現(xiàn)音樂課堂中存在的問題。3?微格教學(xué)法：教師將音樂課制成錄像帶，請專家或同行觀看，發(fā)現(xiàn)其中的問題。自我觀看，自我反省也是不錯的途徑。5、文件檢索法：多收集音樂教育論文，多參考書籍。善于發(fā)現(xiàn)音樂教學(xué)中的問題，是有效反思的重要條件。發(fā)現(xiàn)問題，并及時解決，才能有所成長。二以學(xué)生為主體，教學(xué)目標(biāo)反思。學(xué)生的需要、興趣、經(jīng)驗
4、和能力一定是多樣化的，這就要求音樂課堂教學(xué)目標(biāo)要充分體現(xiàn)以人為本的科學(xué)的音樂教育觀，就必須以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的顯示發(fā)展水平。聯(lián)系學(xué)生的客觀實際，根據(jù)教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握，靈活設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的有效性，真正起到教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、調(diào)控、評價作用，成為課堂教學(xué)成功的保證。女卩：通過欣賞，可以讓學(xué)生學(xué)生初步感受不同的節(jié)奏、旋律，速度所表現(xiàn)的不同的音樂形象;通過創(chuàng)編故事情節(jié)，可以激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力；通過創(chuàng)作表演激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲，使學(xué)生懂得同學(xué)之間要互相幫助，滲透團(tuán)結(jié)友愛的思想教育。通過不斷反思教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生
5、的學(xué)習(xí)興趣，從而整體提高課堂質(zhì)量。三把握學(xué)生心理，體現(xiàn)學(xué)生主體性。在不同的教學(xué)階段，學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知心理、對音樂的興趣愛好與情感反應(yīng)都不盡相同。這要求音樂教師合理安排課堂教學(xué)策略，盡可能的使學(xué)生積極主動的，全身心的感知并參與音樂實踐活動。教師應(yīng)從小學(xué)生的身心特點出發(fā),平等的融入學(xué)生，站在孩子的角度去考慮教學(xué)。學(xué)生的主體性地位不可改變，課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位，真正做到以學(xué)生為本。教學(xué)內(nèi)容不僅具有音樂性、審美性，更應(yīng)貼近學(xué)生的生活實際。課堂教學(xué)內(nèi)容只有充分利用現(xiàn)有教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代學(xué)生審美需求，并
6、根據(jù)學(xué)生的學(xué)力水平重組教材，把充滿生活情趣的內(nèi)容充實到教學(xué)中去，才能有效地激發(fā)學(xué)生的審美情感與審美愉悅，讓教學(xué)內(nèi)容真正使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。在音樂課上，很多問題學(xué)生會根據(jù)他平時積累的經(jīng)驗給出答案。這種經(jīng)驗?zāi)軒椭鷮W(xué)生建立樂感。反思每一次的問題設(shè)置，學(xué)生反應(yīng)，舉例等，找出最能調(diào)動學(xué)生積極性的方法。四收集成功之舉，反思失敗之處。首先，收集課堂的成功之舉。主要包括教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)的做法和措施，教學(xué)思想、原理及方法的滲透、遷移和應(yīng)用的過程、感觸與創(chuàng)新等。把成功之舉加以再創(chuàng)造，再使用，自然能收到良好效果。其次，再成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處
7、，對它們進(jìn)行回顧、梳理并作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后應(yīng)汲取的教訓(xùn)。這對教師的成長尤為重要。寫教學(xué)反思是一個非常有效的方法。一有所得，及時記錄，有話則長，無話則短，以記促思，以思促教，長期積累，必然成長。著名教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：“每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄，這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價之寶反思性教學(xué)思貴在堅持，貴在及時，不可能一蹴而就。它不僅能促進(jìn)音樂教師運用科學(xué)的方法解決教學(xué)中的難題，成為學(xué)者型的教師，更能提高整個素質(zhì)教育的整體水準(zhǔn)，體現(xiàn)新課改的真正意義。2013年山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果申報評審表申
8、報人姓名徐茜茜性別女職稱職務(wù)小學(xué)教師工作單位昌邑帀柳瞳氛辛安小學(xué)聯(lián)系電話13793688319通信地址昌邑市柳瞳鎮(zhèn)辛安小學(xué)郵編261303電子郵箱xuqian_10
