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《淺談如何進(jìn)行有效的批改化學(xué)作業(yè)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談如何進(jìn)行有效的批改化學(xué)作業(yè)（諸暨榮懷學(xué)校宣曙光）內(nèi)容摘要：化學(xué)課堂教學(xué)的成功與否是離不開作業(yè)布置與批改這一環(huán)節(jié)的，它是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，檢杏教學(xué)效果，取得最佳教學(xué)效率的一種重要手段。關(guān)鍵詞：化學(xué)作業(yè)；有效；批改化學(xué)作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補充，是學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的活動形式。通過完成一定數(shù)量的化學(xué)作業(yè)，使學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)的知識，并將知識轉(zhuǎn)化為技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，掌握科學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，也是教師了解學(xué)牛學(xué)習(xí)情況，檢查教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)計劃，把握教學(xué)指向，取得最佳教學(xué)效率的一種重要手段。作為一名化學(xué)教師，做好課后
2、作業(yè)的批改是非常必要的。它是提高教學(xué)質(zhì)雖的重要保證。如何讓作業(yè)真正達(dá)到這一效果，使它緊密配合我們的課堂教學(xué)，下面淺談一下對這方面的認(rèn)識。%1.現(xiàn)狀分析現(xiàn)在人部分老師采取“全批全改”的方式，這一方式當(dāng)然有它的好處，它可以敦促所有同學(xué)祁按時交作業(yè)，可以全而了解班上同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，增強學(xué)生對作業(yè)的責(zé)任心。但也存在很大弊端。其一，工作量大事半功倍?，F(xiàn)在每個化學(xué)老師差不多都是教3個班，人數(shù)最少也冇150人，每天上完課都有一些作業(yè)要布置，批改作業(yè)就是必然的要求了，批改作業(yè)是件很費時間的事。我相信大部分老師都有這種自己要被埋葬在作業(yè)堆里的感覺。而一天的工作時間中
3、除去改作業(yè)的時間，真正用于課堂教學(xué)設(shè)計的時間就相應(yīng)地減少了，再加上平時的小測驗、單元測驗、備課?……比得天昏地暗，探索新課程改蘋的時間難以保證。其二，學(xué)生完全處于被動地位?！叭摹笔菍W(xué)生頭上的“緊箍咒”，使他們天天忙于按時完成作業(yè),不管對與錯。學(xué)生主動思考，口我檢查的積極性受到壓抑。而且還會出現(xiàn)這樣一種情況，當(dāng)我們辛辛苦苦改完作業(yè)發(fā)下去后,有些同學(xué)看也不看就把它扔進(jìn)抽屜，等著老師上課來分析,從而導(dǎo)致他們根本就沒有認(rèn)真看那些a己做錯的題目，那么我們批改作業(yè)的目的和效果也就人打折扣了。其三，師生雙方獲得的信息失真度很人。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生平時作業(yè)
4、很不錯，但一考試成績很差，這是學(xué)牛迫于完成作業(yè)的壓力，要么抄襲他人作業(yè)，要么匆忙應(yīng)付。由于吋間緊，教師批改作業(yè)常用簡單的勾，叉等符號來評價，學(xué)生從這些符號只知道哪個題錯了，但不知道錯在哪里。綜上所述，不難看出。作業(yè)的“全批全改”教師很辛苦，不但束縛了教改的手腳，乂束縛了學(xué)牛主動活潑的學(xué)習(xí)。所以，改革作業(yè)批改方法應(yīng)當(dāng)受到應(yīng)有的重視。%1.作業(yè)量的優(yōu)化和質(zhì)的優(yōu)化作業(yè)的最是彫響作業(yè)效果的一個重要因素。一般情況下，作業(yè)量過少，則不利于學(xué)生知識的鞏固、技能的形成，不利于促進(jìn)內(nèi)化與智力發(fā)展；作業(yè)量過多，則會加重學(xué)牛的負(fù)擔(dān),影響作業(yè)的情緒與作業(yè)完成的質(zhì)量，不利于
5、形成良好的作業(yè)品質(zhì)。教師耍盡量把握這個適度罐，對不同水平的學(xué)生有不同的作業(yè)要求。作業(yè)的質(zhì)是決定作業(yè)效果的主要因索，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高作業(yè)質(zhì)雖，應(yīng)注意以下兒個方面：1、作業(yè)的針對性。作業(yè)的針對性，主要體現(xiàn)在作業(yè)是否緊扌II課程標(biāo)準(zhǔn)、人綱要求,是否針對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)牛實際。如：預(yù)習(xí)性作業(yè)要針対教學(xué)內(nèi)容，特別是例題,提出預(yù)習(xí)冃的與要求；反饋性作業(yè)要便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)；鞏固性作業(yè)要便于學(xué)生鞏固所學(xué)；拓展性作業(yè)要便于學(xué)生擴展所學(xué)，加深理解，促進(jìn)內(nèi)化；活動性與實踐性作業(yè)則要讓學(xué)生將知識和技能直接用于生活實踐，以運用所學(xué)。2、作業(yè)的趣味性。要
6、調(diào)動學(xué)生作業(yè)的主動性，光靠外力來強迫，而沒有內(nèi)在動力，則很難持久。這就需要作業(yè)木身具冇一定的趣味性，一定的吸引力。冇趣的作業(yè)內(nèi)容與形式,不僅能激發(fā)學(xué)牛對作業(yè)和對完成作業(yè)的興趣，還會使獸生在作業(yè)活動屮亨受作業(yè)的樂趣。要使作業(yè)具有趣味性，應(yīng)從化學(xué)學(xué)科特點出發(fā)對作業(yè)的內(nèi)容與形式等方面進(jìn)行優(yōu)化。3、作業(yè)的多樣性。作業(yè)不能僅僅停留于單一的"書面作業(yè)〃形式上，還要重視學(xué)生作業(yè)的活動性和實踐性。可設(shè)計一些化學(xué)家庭小實驗、化學(xué)資料收集、化學(xué)調(diào)查統(tǒng)計、化學(xué)現(xiàn)象觀察討論等不同活動類型的作業(yè)。在要求學(xué)生完成作業(yè)的方式上，既町讓學(xué)生獨立完成，也可鼓勵學(xué)生通過合作完成；4、
7、作業(yè)的層次性。作業(yè)一方面要從學(xué)牛實際出發(fā)，遵循學(xué)牛的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，設(shè)計出坡度性作業(yè)；另一方面，要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知、能力、性格、興趣等的差異，設(shè)計出差異性作業(yè)。具體地說，就是要在作業(yè)的量、作業(yè)的質(zhì)、完成作業(yè)的時間與方式三個維度上設(shè)計出彈性來，如將作業(yè)分成A、B、C若干類,來分別面向優(yōu)秀生、屮等生、學(xué)困生，這樣使各個層面的學(xué)生都能在積極的狀態(tài)屮作業(yè)，并都獲得作業(yè)的成功。%1.作業(yè)批改的優(yōu)化教與學(xué)的優(yōu)化在于調(diào)節(jié)，沒有調(diào)節(jié)就沒有優(yōu)化，而作業(yè)批改就是達(dá)到優(yōu)化的媒介。批改作業(yè)雖然是作為檢查教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)問題的重要手段，但過分強調(diào)批改作業(yè)的
8、作用，片血強調(diào)批改作業(yè)的數(shù)量，卻是沒有必要的。畢競作業(yè)的批改不是捉高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。那么我們?nèi)绾巫霾拍苁掳牍Ρ赌兀恳弧?/p>
